教读课的学教评一体化路径——以九年级上册《醉翁亭记》为例

如何进行有效教学,最大限度地实现学习目标?笔者认为,行之有效的方法是采用学教评一体化的教学策略。学、教、评指向学习目标,三者有机融合,相互影响与制约。本文以九年级上册《醉翁亭记》为例,从目标是统帅、教学是载体、评价是工具三个方面来阐述学教评一体化的意义和课堂实施策略。

例谈如何发掘新闻线索

新闻写作是初中学生需要完成的一项语文活动。本文针对初中学生对新闻写作无从下手的情况,指出产生的原因,并通过分析新闻作品线索的形成过程,启发初中学生发掘新闻线索要厘清新闻线索的特点,了解新闻线索的来源,知晓发掘新闻线索的途径方法,从源头上解决学生不会撰写新闻的问题。

让课堂成为学生学习的乐园——“10的认识”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第59~60页。 教学目标： 1.引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。 2.学会10的数数、认读、比较大小、写法和10的分与合,对10的概念获得全面认识和掌握。 3.培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。