小谈农村初中数学的“分层教学”

农村中学生在数学成绩和数学功底差异是客观存在的:对数学的兴趣和爱好。对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用“一刀切”的教学方法,已经不能符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法。它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。

小议初中数学复习策略

三段六步”教学模式是集合作、探究、研究性学习于一体的优化组合模式,它能真正调动学生学习的主动性和积极性,能有效地提高数学复习的效率和效益。