探究性学习课程教学策略探索

探究性学习课程有如下特点:注重培养学生的独立思考、自主学习的能力,教与学的重心不再仅仅放在获取知识上,而是转到如何学会学习、掌握学习方法上,使被动的接受式学习转向主动的探究性学习,强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料,处理反馈信息等.这一课程的开设,对于培养学生的创新精神和实践能力,完善学生的基本素质具有重要意义.就此,我提出如下四个探究性学习课程教学策略,供参考.

证明氯酸钾与二氧化锰混和加热有氯气产生的实验

证明氯酸钾与二氧化锰混和加热有氯气产生的实验广东省茂名市一中牟金巧（５２５０００）关于二氧化锰在氯酸钾分解的催化作用，有文献分析制得的氧气里有氯气的气味，生成氯化钾常带紫红色，认为反应过程为：笔者通过实验证明了这系列的反应的存在，具体操作如下：１．取...

浅谈数学竞赛中的“大小”比较

比较两数（或式）的大小在国内外数学竞赛中经常出现,并由单纯比较发展为比较大小的选择题、证明题等。这类命题,貌似简单,学生动起手来往往束手无策。现介绍几种常用的方法。一、比差法根据a-b】（【）0（?）a】（【）b进行比较。例1 比较log19832 1984和log1983 1985的大小（要说明理由）。 （1984年苏州市中学生数学竞赛题）

阳春三叠

广东之阳春,崇山峻岭,环绕四周,灵气集中枢,人挺英才天设险。龙宫有岩,乳泉有亭,洞中有洞,最妙处是奇石嶙峋;榕树半青,崆峒岩掩映金山佛祖;游踪来绝顶,步入“云梯”登凌霄。

也谈平几不等量关系的证法

《数学教学通讯》1989年第5期《平面几何不等量关系常见证法》一文介绍了多种方法。本文也就该问题谈谈一些方法,供大家参考。一、旋转法: 例一:已知△ABC的∠A≥90°,AD是高,△A′B′C′内接于△ABC。求证△A′B′C′的周长】2AD。

通向研究型教师的务实之路

一些教师认为,成为研究型教师的相关倡导是一种奢求,因为日常教育教学工作已让人应接不暇甚至无法招架。在笔者看来,养成研究的习惯和能力,是从职业型教师向事业型教师过渡的前提,而通向研究型教师的道路并非无迹可循。学科知识需要点滴积累知识渊博。

小幽默

台湾两则(一)老师:台湾有"海上米仓"之称,说明它的什么问题?学生:说明它年轻吧。(二)老师:子杰,大家都在画台湾地图,你为何不画?学生:我正在准备。老师,台湾有多大?老师:约36 000平方千米。学生:老师,我去哪儿找这么大的纸画它呢?老师:……李白是外国人老师:我国的疆域在唐朝时非常辽阔。

主题:落差

文题阅读下面的文字,根据要求作文。落差,是大自然地壳褶皱形成的一种起伏错落,是水流从河床的纵断面或悬崖处倾泻而下造成的一种高低差异。地有落差,才会有高岭深谷;水有落差,才会有龙漱瀑布。生在竞争的时代,人与人之间存在着落差,个人际遇的落差也难以避免。昨天还是勇于开拓的夜者,今天有可能变成力不从心的落伍人,这样的落差今天已随处可见对这种现象你怎么看?请写一篇不少于800字的文章,谈谈你对这种现象的思考。