学习任务群理念下的小学单元习作教学路径探索

学习任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》采用的课程组织新方式。探讨在学习任务群理念指导下,小学单元习作教学通过梳理单元要素、创设任务情境、设计挑战任务、搭建学习支架及嵌入过程评价等五个方面所构建的实施路径。研究发现,这些路径有效提升了学生在语言实践活动中的参与度,提高了学生的写作素养。

小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究

随着我国经济的不断发展,英语教学逐渐引起人们的重视,特别是小学的英语教学。绘本教学为小学英语教学提供了很大方便。文章针对绘本教学在小学英语教学中的重要性,绘本教学在小学英语教学中存在的问题以及解决策略进行探究,旨在全面提高学生的英语学习能力。

自然拼读法在小学英语教学中的应用研究

随着教学改革的不断推进，新课程标准中对小学英语教学的要求也发生了相应的变化，开展小学英语教学方法与教学模式的创新研究，以进一步推动小学英语教学改革与发展，具有十分重要的作用和意义。文章结合小学英语教学现状，在对自然拼读法的概念进行分析的基础上，对其在小学英语教学中的作用优势和具体应用进行研究，以供参考。

以“线段图”为例看小学数学“数形结合”思想的渗透

数学家华罗庚曾经说过:“数缺行时少直观,行少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事休。”可见,抽象的数量关系和直观的图形结构是相辅相成的。在解决数学问题的过程中,如果把“数”与“行”巧妙地结合起来,有利于化抽象为直观,降低学生审题难度,是寻找解题思路的重要方法。教师在日常教学过程中,如何渗透“数形结合”思想非常重要。本人以“线段图”为例,结合教学实践谈谈运用“数形结合”思维解决数学问题的认识。

小学低年级写作教学的开展与指导方式论述

小学低年级作为小学生语言学习最好的阶段,这个阶段是学生接受知识能力最强的时期,此时对学生进行写作的训练,一定能够为学生以后的写作能力打下一个良好的基础。怎样让学生充分喜爱上写作是教师教学的重点。本文根据目前的实际情况,对低年级小学生写作教学的现状和存在的问题进行分析,并提出相应的对策。

现代儿童诗歌朗诵教学浅探

诗歌是一种文学样式，存在其独有的美感和意境，并且凭借其自身所蕴含的审美情趣，一直受到小学语文教学的关注。国学启蒙以及国学培训等活动目不暇接，同时很多优秀的教师和名家也都开始开展古诗词展示课以及相关论文的研讨工作。目前，对于儿童诗的探究却很少了，极少有教师开展现代儿童诗朗诵和写作教学。

品德与生活(社会)课程中质性评价应体现的特点

课程评价的模式大体可分为两类：一是量化课程评价，二是质性课程评价。为了真实全面反映学生的真实情况，在现今课程评价体系中常常是两种评价方式相结合进行。小学品德课主要以活动为主，学生课堂活动的各方面表现较为多变，从此角度看，质性评价更能反映学生的个性和本质。本文着重论述在思品课程中质性评价应体现的几个特点。

句子“我只有一个儿子”为何会产生歧义?

歧义现象在生活中客观存在。例如:①我只有一个儿子。②我有一个儿子。句①的语义存在两种理解:a.我有一个孩子,且是儿子;b.我有两个或更多个孩子,其中只有一个是儿子。而句②并无歧义。分析某个句子为什么会产生歧义时,通常会从句法结构、语义和语用三个层面去思考。

U6-17阶段体育课程动作发展和运动技能学习目标探讨

本文根据U6-17阶段体育课程中的动作发展学习要求以及运动技能学习要求展开探讨,根据人民出版社《体育与健康》课程要求将U6-17阶段课程分为五个阶段,分别是U6-7阶段的“学习运用自我”,U8-9阶段的“基本动作过程学习”,U10-11阶段的“技能动作组合技能的学习和应用”,U12-14阶段的“基本动作技术向专门动作技术过渡”以及U15-17阶段的“专项动作技术控制”。针对各个阶段提出在不同阶段体育课程中学生的动作发展以及运动技能学习目标,体现体育课程教学的科学性、平衡性以及顺序性,落实“以学生发展为本”的体育课程教育理念。希望可以对相关专业的从业人员提供一定的帮助。