探究在小学数学教学中落实合作探究教学活动的策略

数学是一门探究性非常强的学科,虽然小学数学的内容比较基础,但是对小学生的思维能力和探索能力要求比较高,而作为小学数学教师不仅仅要成为数学知识的传递者,同时还应该注重学生探究思维和学习能力的培养,而合作探究教学活动是实现这一目标的有效路径,因此教师要注重合作探究教学活动的落实。本文就小学数学教学中合作探究教学活动落实的有效策略和方法进行探析,旨在为小学数学教学质量的提升提供一定的参考。

小学语文阅读教学与学生阅读能力提升

阅读能力的高低对一个人未来的发展至关重要的,而小学语文教育就是对阅读能力最为基础的训练。文章就以小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略研究进行分析,明确提升学生阅读能力的意义、找出在教学过程中存在的问题以及解决方法。

浅析小学班主任班级管理中的德育渗透

在小学阶段的德育工作中,班主任除了对班级进行组织管理外,还对学生的德行发展有一定的助推作用。因此,如何让班主任在小学生德育渗透中充分发挥引导、助推作用,是本文重点讨论的内容。本文立足于小学班主任教学角度,分析了小学班主任班级管理中的德育渗透策略,希望能让班主任老师在以后的班级管理工作中如虎添翼。

浅谈小学班主任转化学困生的有效策略

小学教育教学活动是密不可分的。可是在学校之中学困生这一群体较为特殊,也是教师教学难点与必不可少的部分,需要教师更加悉心的指导和帮助。为此,本文也就小学教师如何做好学困生转化工作展开了探究,希望借此来有效促进学困生学习与发展。

浅谈如何做好学困生的转化工作

素质教育的主要标志是学校教育要面向全体学生,即鼓励优秀生冒尖,促进中等生争先,帮助学困生过关。然而,正确认识学困生及时采取有利措施是实施素质教育的重要环节,因此转化学困生是班主任不可推卸的责任。本人从六个方面进行论述:(1)教师要更新教育观念;(2)要尊重学生激发学生的自信心;(3)要关心学生,做学生的贴心人;(4)要严格要求学生;(5)运用多种鼓励方法;(6)对待学困生要持之以恒。