刍议课改背景下初中地理课堂有效的教学方法

新课程改革作为地理学科的一个重要指导理论,一直关注两个十分重要点:教师的"教"和学生的"学",二者和谐统一,则地理教学效率提升,而二者相悖而行,而教学效率低迷.初中阶段的地理知识学习,是青少年认识地理,掌握人文知识的一个重要门户.所以,中学地理教师,应当紧紧贯彻以生为本的科学育人理念,积极探索先进、有效的教学新方法,以优化中学地理学科教学.

浅谈如何进行高中语文作文生活化教学

对于高中生来讲生活化的课程教学能够让学生获得成就感与代入感,也是巩固高中生语文课程学习基础的有利条件。所以高中语文教师在开展课程教学引导期间,需要重视以生活实践为导向的高中语文写作教学引导,在写作教学中适当的导入生活情境,能够帮助学生抒发内心真实情感,提升自己的语文作文写作能力。

如何根据学科的特点来深化课堂教学改革

要深化课改,就要培养学生的创新精神,要培养创新精神就要有和谐的课堂教学氛围。最有利于学生和谐发展的动力是老师热爱学生,老师与学生建立平等互助的关系,学生在老师面前敢说敢言。学生在老师面前怕到连说话都说不出来了,还有什么和谐可谈呢!只有民主、和谐的教学气氛,才有利于解放学生思想,活跃学生思维,使其创新勇气得以发挥。

关注主体发展的作文评价方式初探

“评价”是课程实施的一个非常重要的环节，作文评价问题一直是作文教学不断探索的问题。《语文课程标准》体现了“以学生为主体”的“生本”教学思想，这种“生本思想”要求改革传统的作文教学评价方法，摒弃或改正传统的评价标准、评价策略、教师包办评价的做法，关注学生的个体差异，结合学生作文的进程，采用多元评价，让学生成为作文评价的主人，真正做到关注学生发展，促使学生写作能力的提高。

名师点评2009年中考满分作文

我发现了善良的美 记忆之河泛起了层层涟漪，酽酽的水草芬芳勾起了我对过往的回想。我仍对多年前在火车上的一幕记忆犹新，是他，闪烁着熠熠生辉的人性光芒，我从中发现了善良的美。

教师发展的终极目标遐想:水库型教师

关于教师发展的话题,各种文献资料和媒体已经介绍得很多了。什么样的教师才是优秀的教师?评价的标准很多,有德、勤、能、绩各方面的要求,笔者不打算逐一列举和讨论。但是,关于优秀教师的评价标准和发展目标,目前社会上却流传着不同的版本,新中国建国以来很长一段时间是"水桶说":教师要交给学生一杯水,自己需要有一桶水;最近两年来,出现了"水井说":为了给学生提供源源不断的活水,教师必须乐此不疲地成为"打机井"的教师。