小学三四年级学生语文阅读能力的培养

阅读就是读文章,其作为一种普遍的社会现象,具有一定的功能和价值。人们可以通过阅读获取所需的信息和知识,还能在一定程度上获得精神享受,人们只有养成良好的阅读习惯,才能不断完善自我、突破自我。对于学生来说,阅读是学习、理解和掌握一门语言的基础,因此,教师应该弄清小学三四年级学生语文阅读能力培养中存在的问题,并采取有效的解决措施,使学生养成良好的阅读习惯,进而提高学生的阅读能力。

小学数学自主探究合作学习研究

随着教育教学改革进程的不断推进,自主探究与合作学习在小学数学课堂教学效果初现。但是,目前小学数学课堂教学中,小学生自主探究的能力较低,合作学习的参与意愿较低;小学生协作能力较差,合作学习的协助技巧缺失,小学生自制能力较差,探究合作的机会较少。小学数学抽象难懂,探究合作的能力较低等问题。因此,在课堂上,小学数学教师应该采用启发性的提问,提高小学生学习数学的意识;挖掘学生身上的潜力,提升小学生学习的信心;利用互联网手段,摒弃小学生的依赖行为;以热门话题为切入点,端正数学学习的态度;实施个性化的指导,培养小学生携手奋进的精神;设计实践活动探究,塑造小学生深度探究的能力;组织学生团结协作,提升学生的思维品质。

探索小学音乐教学与德育教育的有机融合

随着素质教育的深入推进,小学音乐与德育教育之间的联系更加密切。通过音乐教学不但能够陶冶学生情操,培养学生的艺术审美能力,同时还能塑造学生正确的价值观和发展观,在音乐活动中培养学生热爱祖国、热爱家乡、珍惜幸福生活、探索创新的积极情感,有助于学生健康人格和优秀品德的培养。本文将结合小学音乐教学实践,探索音乐与德育的融合路径,深入发掘音乐育人的现实意义,为小学音乐学科融合发展探索出一条新路。

“教学做合一”让小学德育更走心

文章以"教学做合一"为德育的主要方法,对小学德育的目的、内容、形式、实施步骤等进行探讨分析,分析存在的问题,并提出相应的改进对策。这对今后更好开展小学德育活动,提高小学德育工作效果具有积极的指导作用,类似工作的顺利开展可以从中得到启示与借鉴。

浅谈多媒体技术和小学英语课堂的融合

随着信息技术的迅速发展，越来越多的英语教师利用多媒体技术辅助英语教学。本文分析了多媒体辅助教学在小学英语教学过程中显示出的优越性，对如何充分发挥多媒体优势，提高小学英语课堂效率做了一些理论结合实际的探讨。

核心素养下小学数学课堂教学与信息技术深度融合

在小学数学教学中,核心素养的培养是小学阶段数学教学的关键内容,也是学生们数学综合能力提升的集中表现。在信息技术高速发展的今天,利用信息技术开展小学数学教学,对于学生们核心素养的形成有着极重要的作用。文章从画龙点睛,抽象本质属性;虚拟呈现,加强实践感知;观察过程,逐步得出结论;加工信息,开展自主探究等四个方面进行阐述,基于核心素养下的小学数学课程教学与信息技术如何进行深度融合。

善用网络资源活化小学英语故事教学

网络资源的发展和有效运用,给小学英语故事教学提供了崭新的教学手段及无限的教学资源。教学中善于利用网络资源深入地挖掘英语教材内涵,从多角度、多元化、多方位进行重整故事新型教学模式,使学生更快地掌握所学内容,提升故事教学的有效性。

优化小学数学课堂教学质量研究

小学阶段对学生学习数学的兴趣培养较为重要,如果学生在小学阶段就对数学没有兴趣,甚至是排斥,那么在今后的数学学习中,将会很难提高学生的学习兴趣以及成绩。所以,小学教师要注重在教学过程中采取科学、合理的教学方法。

重拾朗读的传统魅力——谈谈小学语文课堂教学中的朗读教学环节

“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”足以见朗读在语文课堂教学中有着重要的作用,而现在的语文课堂教学,朗读占的分量欠缺。因此,我们必须加强朗读,重拾朗读的传统魅力。

小学音乐教学中学生创新思维的培养

在小学教学的过程中,音乐成为了十分重要的学科,教师参与教学之中,要对学生的创新思维进行重点培养。以小学音乐教学基本内容出发,为学生诠释一个生动和形象的教学空间。同时,教师要为学生提供正确的引导和帮助,让学生领略到音乐知识的魅力和价值。学生则需要在教师的帮助下,形成较强的思维能力。学生在学习中活跃思维,并发展思维能力。这会在今后开展学习的时候,拥有正确的引导和支撑。结合小学音乐教学中学生创新思维的培养,教师要做出努力。

小学和谐班级建构分析

现在，小学班级管理当中主要存在重知识传授而轻情感交流、师生地位不对等、忽视个体的交往、重智育而轻其他、重权力集中而忽视学生自主管理等问题。想要解决这些问题就要强化班主任修为，构建和谐班级环境，建立和谐而富有凝聚力的班委，善于在活动当中发现学生的闪光点。

触动孩子的心灵——浅谈小学德育的实效性问题

德育是小学素质教育的重要组 成部分,其主要目的是帮助小学生树立正 确的人生观和价值观,提高小学生的思想 道德素质.新常态下,小学德育工作仍然 存在一些问题.为应对这些问题,实际工 作中应该采取相应策略,采取有效策略, 触动孩子的心灵,全面加强德育管理工 作,进一步提高小学生的思想道德素质, 为整个社会培养更多的优秀人才.

当前小学生的口语表达能力现况与对策探寻

由于对口语交际存在认识的局限性和小学生阶段性心理发展特点,当前小学生口语交际能力现状堪忧。提高小学生的口语交际能力首先要创设情境,激发学生的兴趣,同时多学科合作,把口语交际融入生活每个环节,切实提高小学生口语交际能力。

让小学生着迷的课堂——浅议信息技术在小学英语课堂教学中的运用

本文从贯彻素质教育和新课程标准出发，探讨了信息技术和英语课堂教学很好地结合起来的问题。将信息技术运用于小学英语课堂教学中，激活了课堂，让学生着迷，使学生能够在课堂上有效地完成听、说、读、写四项技能的训练，并掌握和使用所学的新知识结构。

小学高年级英语阅读教学存在的问题及对策研究

英语在小学学科中属于一门非常重要的学科,英语教学一定程度上会影响到小学高年级学生的综合素质,由于阅读教学属于英语教学活动的重要组成部分,可能会对学生的英语能力产生决定性的影响。目前在小学英语教学中,很多高年级的学生出现了不良的阅读心理与阅读习惯、词汇量过小、英语文化知识欠缺等问题。本课题根据这些问题,研究了提升小学高年级学生英语阅读能力的相关措施。

小学高年级数学探究性学习活动的设计

小学数学教育是以培养学生的综合知识技能为重点,以培养学生自学模式、创新实践模式、参与合作模式,将学生塑造为专业综合型人才。依照小学数学教学的启蒙教育阶段,对小学高年级学生实施探究性的活动学习设计,培养学生主动探究学习问题的能力,充分发展小学数学探究效果,培养学生良好的创新意识,提高综合素质的培养水平。

运用多媒体技术优化小学美术教学

在美术活动中，适时适量地运用多媒体教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，提高课堂教学效率，还可以突破时空的限制，开阔学生的视野，转变教学方法，使学生成为主动参与、积极探索、勇于创新的学习者。所以，合理地运用多媒体技术是优化小学美术教学活动的重要手段。

如何提高数学课堂的互动性

新课程标准倡导学生进行自主学习、体验学习、探究学习、合作学习等新的学习方式,倡导在教学活动中提高课堂的互动性,教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观点和理念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进。由传统的严格意义上的“教师教”与“学生学”变为“师生互教互学”。那么如何提高课堂教学的互动性呢?结合自身的教学实践,我认为可以从以下四方面入手:一、培养良好的人际交往关系,营造和谐的课堂氛围你不可能指望一个厌恶你或害怕你、对你唯唯喏喏有恐惧感的人来与你友好合作,愉快地交流。学生的逆反心理、自卑心理、嫉妒心理等异常心理常常使得师生之间、生生之间存在着较大的心理距离,态度分歧,兴趣背离。教师也就很难真正根据学生的需求来进行教学,学生也很难给予教师以积极配合,有计划、有目的、利于学生发展的课堂教学互动自然也就无法实现。要实现有效的师生互动,生生互动,需要一个和谐的课堂氛围;需要师生之间、生生之间感情融洽,关系协调。

信息技术与美术教学整合,构建自主、合作、探究学习方式的策略

笔者通过运用信息技术、虚拟网络、微视频、课件、网络交流等方法手段研究信息技术与美术教学的整合,希望构建学生自主、合作、探究的美术学习方式.通过实践证明,信息技术与美术教学的整合增强了学生学习美术的兴趣,提高了学生的信息能力和自主探究能力,增进了合作学习和与人交往的能力,实现了师生角色的合理转换.

和风细雨润心田——浅谈教育中的表扬

作为教师,我们要因势利导、因材施教,做到一把钥匙开一把锁。这表达我们希望学生不断完善自我,最终完成蝶变。他们普遍感知尤其强烈,往往一句温馨的话语就能使其豁然开朗,一个轻柔的抚摸就能激发其进取的信心……当学生在品行、学习上有了改善或进步时,我们不要吝啬对学生的褒奖。