提高农村小学生作文水平策略探究

倡导创新、张扬个性已成为当前作文教学的一大特点，然而，要学生写出新颖有水平的文章，还要考虑学生平时的素材积累和独特的生活体验。笔者从事农村小学语文教学工作多年，在教学过程中，发现农村小学生由于受生活环境、家庭条件等因素的影响，再加上他们对身边的人、事物、没有留心观察和思考，导致每次写作时，都慨叹“作文难，文难作，难作文”。那么，如何提高农村小学生作文水平，成为语文教师探讨的一个沉重活题，也是目前课改中作文教学的一个十分重要的问题。下面笔者结合自身多年的教学实践，谈谈一些行之有效的作文教学策略。

小学低年级写字教学探究

有人说,字写得不好没关系,可以用电脑打字。语文课程标准明确指出:"识字写字是低年级的教学重点。"可见,对学生的强化写字是小学低年级的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。

小学作文教学探究

小学生常常对作文感到无从下手，他们怕作文，不爱写作文。新《语文课程标准》指出：“写作教学应培养学生的写作兴趣，增强学生写作的自信心。”那么，在作文教学中怎样改变学生怕作文的现象，使其真正产生热爱习作的巨大动力呢？多年的作文教学实践，笔者摸索出一些行之有效的方法，归纳如下：

开启小学生的数学思维

在信息时代，学校教育不仅使学生掌握科学文化知识，还使学生具有一定的创造力。教书育人的教师，就要千方百计去开启小学生的思维。古希腊哲学家提出：“思维自惊奇和疑问开始。”为此，教师应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的特点，精心设疑，制造悬念，激发学生的探索欲望，使学生积极主动地参与学习。

诚信教育的实践与策略

诚信是中华民族的传统美德,党的十六大报告中强调：＂以诚实守信为准则的基础上,追求更高的思想道德目标。＂这为教育工作者在育人工作上指明了方向,教师要不遗余力地创设诚信环境、开展诚信教育活动,利用诚信典故对学生进行诚信品行教育,向学生灌输诚信思想,塑造学生诚信人格。

加强说话训练,培养说话能力

说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的说话能力是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。因此，小学阶段训练学生的说话能力十分重要。在语文教学中，教师如何充分挖掘教材的丰富资源，创设多种多样的说话情境，让学生想说、敢说、善说、会说呢？下面笔者结合多年的教学实践，通过下列途径培养小学生的说话能力，现归纳如下：

如何引导学生进行小组合作学习

小组合作学习是教育理念下的一种新的学习方式,是学生自主学习的平台,是提高学生学习成绩的一条有效途径,有利于激发学生的求知欲望,有助于因材施教,有利于使学生取长补短,潜能开发。所以老师要舍的花时间,手把手的指导,让小组学习落到实处,引领孩子们更好的开展合作学习,让我们的语文课堂越来越精彩。

转化后进生策略探究

素质教育的基本要求是教育要面向全体学生．因此．后进生的转化可以说是素质教育的重中之重．它直接影响素质教育的效果。在推行素质教育的今天，如何转化后进生是教育工作者都在探讨的问题。下面结合多年的班主任工作实践，摸索出一些较为有效转化后进生的方法．归纳如下：

创设问题情境 激发学习兴趣

新课标强调，数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。有效的教学情境一定是内含问题的情境，它能有效地引发学生思考，在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态，实际上也就是使学生产生问题意识。因此，教师必须精心创设问题情境，使之成为课堂教学的润滑油、催化剂。由此可见“有效的教学问题情境”在小学数学教学中有着极其重要的作用，那么如何有效创设生动有效的教学问题情境，激发学生学习兴趣呢？