让数学课堂根深叶茂

格式塔学派的顿悟说、韦特默、苛勒等认为，学习的实质是构造与组织一种完形，达到知觉重组的效果．据此理论我们可以将学生的学习看作学生自己凭借大脑中形成的丰富的信息性结构，对所获取的信息进行加工、改造和重组，建立和构成新的信息组合系统的过程．这也意味着可以将学习看作是一个信息建构的过程，是学生自己对信息的再造的、创造性的能动过程．

新考纲下对高考阅读复习的思考

阅读复习是语文复习中不可忽视的一个环节,阅读也在高考中发挥着至关重要的作用。因此,在阅读复习时,要想提高复习的效率,需要以科学的方法作为指导,切记不可急功近利,要注重创造出一个良好的阅读环境,及时给予学生适当的引导,以此来提高阅读的复习效率。本文探究在高考语文阅读试题阅读题量增加、试题涉及面广及思维改变等现状下高中语文阅读复习的应对策略,以通过分析,使高中教师尽快适应高考新变化。