期刊文献+
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
对原点张直角的二次曲线弦
1
作者 李科明 吴康 《中学数学研究》 2002年第7期27-29,共3页
二次曲线(标准情形)对原点 O 张直角的弦 AB 在高考数学试题中时有出现,有些书刊(包括原本的高考试题解答)所给出的解题过程不够简明快捷.本文将给出较为方便的一种方法,并举例说明.例1 (2000年全国普通高等学校春季招生考试理科试题)如... 二次曲线(标准情形)对原点 O 张直角的弦 AB 在高考数学试题中时有出现,有些书刊(包括原本的高考试题解答)所给出的解题过程不够简明快捷.本文将给出较为方便的一种方法,并举例说明.例1 (2000年全国普通高等学校春季招生考试理科试题)如图,设点 A 和 B 为抛物线 y^2=4px(p】0)上原点以外的两个动点.已知 OA⊥OD,OM⊥AB.求点 M 的轨迹方程,并说明它表示什么曲线.国标解答:如图,点 A,B 在抛物线 y^2=4px 上,设 A(y_A^2/4p,y_A),B(y_B^2/4p,y_B),OA、OB 展开更多
关键词 韦达定理 方程组 二次曲线 垂直平分线
下载PDF
化学高效课堂应重视学生的知识和经验
2
作者 何坚强 《高中数理化》 2017年第20期59-59,共1页
在教学过程中,笔者发现有些学生即使记住了概念,但在应用的过程中常常还是“回到”学生自己已有的知识和经验里.主要是因为学生新学知识和原有知识会发生认知结构冲突,从而引发学生认知结构的重组,当学生没有完成重组时,就会坚持原有的... 在教学过程中,笔者发现有些学生即使记住了概念,但在应用的过程中常常还是“回到”学生自己已有的知识和经验里.主要是因为学生新学知识和原有知识会发生认知结构冲突,从而引发学生认知结构的重组,当学生没有完成重组时,就会坚持原有的知识和经验.经过多年的教学研究和实践,笔者认为,要达到化学高效课堂的目的, 展开更多
关键词 认知结构 教学过程 教学研究 氧化还原反应 生活实例 教学效果 泡沫灭火器 提问法 消防队员 氧化反应
下载PDF
例谈数学发散思维能力的培养
3
作者 唐志芳 《数学学习与研究》 2016年第18期146-147,共2页
数学教学的传统模式就是采用"概念、定理—例题—练习"的俗套做法,而缺少对学生进行积极引导、鼓励、开拓和创造的激情.本文试图通过"一题多变""一题多解""一法多用"以及对"开放型题"的思维训练,使学生更好地从定式思维发展... 数学教学的传统模式就是采用"概念、定理—例题—练习"的俗套做法,而缺少对学生进行积极引导、鼓励、开拓和创造的激情.本文试图通过"一题多变""一题多解""一法多用"以及对"开放型题"的思维训练,使学生更好地从定式思维发展到发散思维,从而培养和造就学生的创新精神和实践能力. 展开更多
关键词 发散思维 多变 多解 多用 开放型
下载PDF
巧用构图求最值
4
作者 唐志芳 《数学学习与研究》 2016年第21期131-132,共2页
数形结合的观点是研究数学的一个基本观点,在教学中充分利用这一观点,引导学生构造恰当的几何图形,使数与形有机地结合起来,就能借助直观图形简捷地解答问题,有利于提高学生的数学素质和培养学生分析问题及解决问题的能力.下面就构造图... 数形结合的观点是研究数学的一个基本观点,在教学中充分利用这一观点,引导学生构造恰当的几何图形,使数与形有机地结合起来,就能借助直观图形简捷地解答问题,有利于提高学生的数学素质和培养学生分析问题及解决问题的能力.下面就构造图形法求最值来体现一下构造法的数学美. 展开更多
关键词 构图 数形结合 求最值
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部