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例举化枯燥为有趣的策略
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作者 范绍忠 《中小学数学（初中版）》 2016年第5期48-49,共2页
对某些数学问题感受到枯燥乏味,是学生产生厌学的原因之一,也是学生产生思维障碍的诱因之一.久而久之,势必造成学生降低学习数学知识的积极性,减弱学生探索数学问题的兴趣.下面从几个方面,探索化枯燥为有趣的有效策略.1.添加策略添加策... 对某些数学问题感受到枯燥乏味,是学生产生厌学的原因之一,也是学生产生思维障碍的诱因之一.久而久之,势必造成学生降低学习数学知识的积极性,减弱学生探索数学问题的兴趣.下面从几个方面,探索化枯燥为有趣的有效策略.1.添加策略添加策略,在这里就是在题目所给的图形上添加一些必要的字母. 展开更多
关键词 数学问题 思维障碍 正方形网格 形数 尾数法 数量关系 隐含条件 三边 直角边 二土
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