“动”“静”结合,提高思想政治课教学质量——谈信息技术在思想政治课中的应用

信息技术的发展改变了人们的工作、学习和生活方式,它本身具有形象性、直观性、容量大、应用面广、效率高、效果突出等特点.对于教学而言,信息技术最大限度地改变着我们的教学,而对于思想政治学科即便是运用了信息技术,其课程依旧没有彻底地摆脱枯燥、无趣的帽子.因此,我结合当前的教学现状,从不同的思想政治教学课型入手,

教育科研与思想政治教学融合的策略

新课程改革是面向"未来教育"组织实施的,旨在全面推进中国学生素质教育深化、有效提升学生核心素养。在宏观的"新课程改革"框架下,具体学科的教学目标、内容、理念、方法、评价等都要求做出创新,教师作为学生教育的引路人更是责无旁贷。一方面,要求教师从主观上转变认识,不甘于只做一名任劳任怨的"教书匠",还应通过增强学习力,不断提升自我专业能力,努力成长为一名"专家型教师",深挖自我职业生涯的价值,实现社会给予的教书育人的殷切期望。

基于生物学学科核心素养的“种群数量的变化”教学实践

以“种群数量的变化”一课为例,采用“五线谱教学”方法帮助学生发展模型与建模的科学思维,树立稳态与平衡观的生命观念,承担保护环境、维持人与自然和谐发展的社会责任,落实生物学学科核心素养的培养。

通过课例研究,促进教师专业发展

阐述了在中学生物教学中开展课例研究的基本程式,即通过课例研究提高教师教学能力、反思能力,逐步形成教师个人风格,以促进教师的专业发展。

浅谈遗传定律在高考命题中的设障形式及破解策略

遗传定律是中学生物学的重难点内容,也是历年高考的热点。尽管高考题目的设计花样百出,让考生难以捉摸,但解题方法仍是有章可循的。充分了解了试题的设障形式,掌握解题的方法策略,对提高学生应答能力有一定的促进作用。