一篇小短文,涵盖所有中学语法项目

经常有学生跟笔者反映语法难学,不知怎么学。我的回答是,语法其实很简单,只是我们经常在使用而不知道而已。我写了以下一篇小短文,反复修改后,基本涵盖了英语的所有语法,包括所有词性的类型,句子的类型,句子的结构,从句的类型,时态的类型,以及其它特殊的句型等。从内容来看,比较简单,也有一定的激励性,很适合中学生朗读和背诵。①My name is Li Hua.②I used to dislike English,but I have fallen in love with English now.③Speaking English is inter鄄esting,and it’s very useful,too.

利用高考真题 深化历史认识——以2022年广东历史高考第8题解析为例

历史高考试题所考查的知识点,往往是一些重要的历史事件、历史现象和历史人物,意在引导学生通过历史上重大的、关键性的史事,了解人类历史发展的基本进程及演进规律。在解析高考试题的过程中,我们可以对试题考查的重要历史史事进行剖析,挖掘史事背后的历史意义。

培养实证意识,构建历史认识--浅析高考历史对“史料实证”素养的考查

“史料实证”是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。作为历史学科五大核心素养的重要组成部分,“史料实证”素养是历史高考考查的重点。以2022年广东历史高考试题为例,直接考查“史料实证”的题目就有第1题和17题,分值合计17分。除了广东卷外,全国卷、北京卷、山东卷以及湖南卷,也都对“史料实证”进行了考查。这些题目形式灵活、内容多样,比较难做。如果我们不能从根源上弄清楚试题的命题意图及考查方向,很难进行有针对性的复习备考。下面,笔者拟依据课程标准,并结合典型的高考试题,对“史料实证”的考查方向及特点进行分析。

历史发展规律在高考试题中的体现——以“中国古代的农业”为例

在高考历史试题中,命题专家喜欢将一些重要的历史发展规律,渗透到高考试题里,考查学生对历史发展趋势和特点的认识。学生如果没有相关的知识储备,就无法理解试题的命题意图和考查方向,难以做出正确的解答。因此,在高考备考中,老师有必要将一些重要的历史规律总结出来,引导学生理解和认识它们。

精研高考试题,把握备考方向--以“古代希腊民主政治”专题为例

“古代希腊民主政治”是历史高考试题中的一个高频考点。仅以2021年的历史高考试题为例,全国卷(甲卷)、山东卷、浙江卷和广东卷都对其进行了考查。但是,由于这个考点涉及的历史年代久远,而且包含了很多抽象难懂的历史概念,学生很难理解。那么,在高三复习备考的过程中,如何有效突破这个考点呢?高考试题具有“引导教学”的功能。笔者在教学实践中发现:研究高考试题,能够帮助我们明确高考的考查方向和重点。在此基础上,我们可以对复习的知识内容进行重新整合,从而提升复习备考的针对性和有效性。

基于高考任务驱动型作文下高中语文作文教学策略

2015年教育部考试中心首次提出了任务型驱动作文的改革,这给高考作文带来新的变革,其主要目的是为了提高学生的语文表达能力和作文水平。而在高考任务驱动型作文下高中语文如何有效开展作文教学就成了语文教师思考的问题。本文从任务驱动型作文的解读、高考任务驱动型作文教学的现状入手,提出了审题训练、结构训练和内容训练三种有效策略,旨在针对性提高学生的作文水平,以供参考。

论学生道德素质养成的重要手段——内化

文章分析了当今德育工作流于形式，导致学生知行严重背离的原因，提出了德育“内化”五点做法：1.积极引导学生“日三省吾身”；2．在教育中凸现学生主体地住；3．建立德育层次目标；4．建立优良的班集体；5．导之以行，持之以恒。

浅析体育舞蹈教练员的素质结构

本文将结合体育舞蹈自身的特点以及时代特性对其教练员在训练过程中所需具备的素质能力进行分析,为体育舞蹈训练实践提供相关理论依据。

如何看待宋真宗时期“相权强化”的现象

人教版历史必修一第3课《从汉至元政治制度的演变》一课中，有一个“学思之窗”，论及宋朝相权的变化。“学思之窗”认为：宋初实行二府三司制，相权遭到了削弱。但到了宋真宗时期，李沆任宰相，相权逐步得到强化。笔者在学习了相关资料后，

“取书夹”的改进

贵刊2009年第5期刊登的“取书夹”，我觉得用起来会不方便。上下两层的薄铁片不一定能准确地贴合书本的高度，把书夹伸到高处时。就不能调节了。所以我想对它做改进（如下图）：侧面的薄铁片可以通过把手调节。把它插入书本间．夹紧书本，就可以把书从高处取下了。