从陶行知乡村教育思想看今日农村教育改革

一、今日农村教育改革现状及存在的问题 （一）农村教育体系不完善，与城市教育体系相比差距很大 陶行知在20世纪二三十年代就设想并试行了包含幼稚园、中心小学、师范学校、职业学校和成人学校在内的乡村教育体系。而今天，农村教育依然难以用体系二字衡量：除了不怎么完善的中小学教育，农村几乎没有达标的幼儿园；没有基础教育和职业教育贯通的中学；

陶行知的生活教育思想及其指导意义

“生活教育”是陶行知整个教育思想的主体，是一种富有创造性的、自身又不断发展前进的教育观点。主要包括三方面的内容：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一”。每一方面都对当前的学校教育具有深刻的指导意义。

中外教育史课堂教学的价值、问题及对策探究

中外教育史课堂教学具有极为重要的价值,但是当前的课堂教学还存在不少弊端,可以从发挥学生的主体性、激发学生学习的主动性和积极性、精心编排教学内容、采用多种教学方法、突出实践性知识等方面入手,提高课堂教学效率。

论中小学艺术教育内容的选择与把握

艺术教育的内容不仅是检验艺术课程目标是否达成的主要指标,也是衡量师生艺术课堂生活意义的重要尺度。中小学艺术教育内容的选择与把握应充分考虑到回归经典艺术、增加文化含量、设计人文主题、捕捉生成性资源等方面。中小学艺术教育在今天的中国似乎进入到了一个空前繁荣的时期：2000年启动的。

美国社区:孩子艺术教育的沃土

＂每一个孩子天生就是一个艺术家＂几乎成为现代美国人的共识。但艺术潜能的发展依赖周围的环境和教育,美国社区的各种艺术社团就为激发孩子们艺术潜能营造了良好的氛围。社区艺术组织重在激发孩子的艺术潜能,而不是培养孩子的艺术技能。而且,在艺术社团中孩子们能找到与自己有相同爱好的同伴,在与其他孩子的共同学习中得到乐趣、激励与影响。

陈鹤琴与杜威的艺术教育思想探略

尽管陈鹤琴与杜威的教育思想有一定的区别,杜威的"教育即生活"强调的是"教育的生活化";陈鹤琴的"活教育"是让教育在生活中"活"起来,但他们对艺术教育应基于孩子的生活经验,艺术教育是为了丰富孩子的生活、让艺术教育回归日常生活、通过艺术教育开展学校教育等思想具有异曲同工之妙。

杜威与陶行知教育理论比较研究及启示

杜威与陶行知是近代教育史上两位重要的教育思想家。通过比较他们三方面的教育理论，可以发现陶行知的教育理论虽然与杜威的教育理论有一定相似之处，却不完全相同。陶行知是在他自己大量实践的基础上，批判继承，从而改造发展成为关注学生生活的新教育理论。比较带给我们的启示就是：应改变教育观念、教育方式和教育内容。

评选德育积分先进 加强德育过程评价——作为义务教育薄弱校德育评价的实践探索

为了促进学生的全面发展,加强过程性德育评价,广东省乐昌四中围绕立德树人的培养目标,通过发放'学生积分券'并进行兑奖登记,每学期评选'学生积分先进',作为义务教育薄弱校学生德育评价改革的实践探索,这种做法取得了明显成效。

陶行知先生的美育理念及其实践

陶行知先生在其一生的教育活动中不仅对美育做了深入的探讨,而且在其教育实践中不断践行着自己的理念。陶行知先生的美育理念及其实践主要体现在:美育是为了艺术的生活;美育重在培养艺术兴趣;美育旨在激发艺术创造。

约翰·杜威论艺术的生成

本期论坛的主题围绕艺术与审美问题展开。肖晓玛对西方著名哲学家杜威的艺术生成理论进行了探讨;李晓峰从我国传统艺术论命题"气韵生动"入手,对艺术的生成、评判和鉴赏等问题做了阐述;季汝甜、王苏君、戴苑、陈利华则分别对审美心理与艺术问题做了有益的探索。

粤北地区农村小学教师TPACK现状调查与对策分析

整合技术的学科教学知识是教师有效地整合技术、学科内容和教学法进行教学的基础,影响和制约着教师信息技术应用能力的发展,同时对未来教师教育领域的研究具有重大的研究价值和指导意义。文章通过对粤北地区农村小学教师TPACK知识现状进行调查并分析目前粤北地区农村小学教师的TPACK水平情况,继而针对有关教育行政部门、学校及教师三者制定提高教师TPACK水平的策略。

新一轮艺术课程改革:杜威艺术理论基因的传承

新一轮艺术课程改革为我国艺术教育工作开创了一片崭新的天地。新一轮艺术课程改革与美国实用主义美学家约翰·杜威的“艺术即经验”观在经验与自然、艺术与生活、过程与体验、学习与探究等方面有许多不谋而合之处，其在某种程度上是对杜威“艺术即经验”观一种具体形象的诠释。

达尔文与杜威的“艺术即经验”观

杜威所提出的"艺术即经验"观来源纷繁复杂。在其整个博大精深的思想体系中,既受美国本土文化的影响而呈现出独具特色的美国哲学的特征,又承传了欧洲传统思想的痕迹。达尔文学说的广泛传播时期恰好是杜威的成长时期,达尔文学说对杜威艺术观的影响是相当深刻的,主要体现在:审美经验是生物性的;动态的认识观与发展观;人的发展与环境的共生关系。

黑格尔与杜威的“艺术即经验”观

黑格尔的思想对杜威所提出的著名论断"艺术即经验"观的影响是非常明显的:黑格尔的辩证统一思想"愈合"了杜威精神上的"创伤",杜威强调对艺术社会与历史层面的了解,艺术是在某种真实世界由政治的、经济的、历史的、社会的等因素有效结合的东西等阐述,是对黑格尔所揭示的历史主义整体论的积极回应。

在情趣交融中绽放课堂魅力——于永正《小稻秧脱险记》课例赏析

近日,笔者在网上观摩了于永正老师于大约15年前执教的《小稻秧脱险记》一课的视频。这篇课文是苏教版小学三年级上册的一篇科普性童话故事。于老师通过艺术化的教学手段,使课堂生动活泼,给学生创造了一个轻松、愉快的学习氛围。尤其令人难忘的是,于老师的教学情与趣交融,使课堂绽放出无穷魅力,让人陶醉其中,对于我们今天的教学仍有启示意义。下面结合于永正老师这节课中的几个经典教学片段进行简要赏析。

小学生语文阅读感受力的构成和培养

阅读感受力是阅读能力的基础和重要组成部分,对于提高学生的阅读能力、共情能力、人文素养等都有非常重要的作用。调查发现,一些小学生存在阅读感受力有待提高、不太喜欢分享阅读感受等问题。这主要跟学生阅读时缺乏有效思考和想象力、教师不重视让学生感知课文以及教学形式单一等有关。为了改变这一状况,学生要坚持读思结合,充分发挥想象,勇于表达想法;教师要注重让学生感知课文,开好阅读交流课,设计多样化作业。

新发展阶段县域特色品牌学校建设桎梏与破解之策

"十四五"时期,我国教育事业进入新发展阶段,县域特色品牌学校建设重要性凸显。当下我国县域特色品牌学校建设存在着策划能力不足、诊断性行动研究缺失、难以持续等明显桎梏。提升特色品牌学校建设策划能力,展开诊断性行动研究,构建综合保障机制,多措并举破解县域特色品牌学校建设桎梏,对建设高质量教育体系具有重要意义。

薛法根《珍珠鸟》课堂实录评析

【教学目标】1.从“时间先后”“动作亲疏”和“距离远近”三个方面分析和概括作者将珍珠鸟信赖人的过程写具体的方法。2.在角色转换和生活体验中理解珍珠鸟从害怕人到信赖人的变化过程。3.在读写迁移和言语实践中运用所学的方法写出师生关系的变化过程。

教师资格认证背景下音乐师范生歌曲钢琴弹唱训练策略探析

我国实施教师资格认证意在通过完善并严格实施教师职业准入制度,来建设面向未来的高素质、专业化的教师队伍。中华民族的复兴,当以教育为根本,而振兴教育的根本在于教师,教师是实施素质教育、提高教育质量的关键。从这个意义上说,教师资格认证制度的实行,对于提升教师队伍整体素质,提高教师的社会地位,吸引优秀人才从事教育工作,推动教育改革发展,有着重要的意义。

中学女生年级差异的探究

研究人员在经济发达地区的欠发达区域进行中学女生学校教育状况的调查,结果表明在学校教育教学中不同年级的女生呈现差异。教育者应根据这些差异表现进行教育引导,从而使全体女生在各方面都能得到健全的发展。