当好“孩子王”——浅谈小学班主任如何管理班级

班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。要培养出一个健康向上的班集体,使学生德、智、体、美、劳全面发展,需要班主任做大量细致而深入的工作。

小学高年级数学利用图形表征提高解决问题实效性

学生解决数学问题的能力体现出其对数学知识的掌握状况,他们可在解决问题过程中进一步理解所学知识,巩固课堂内容,培养学以致用的能力。利用图形表征使学生提高解决问题的实效性,有利于学生体会数学学科特点,形成正确的思维方式,将前后知识点有效衔接。数学知识具有抽象性,学生在解决问题过程中可加深对数学概念的体会,了解所学知识的具体应用方式,优化数学学习效果。小学高年级学生已具备了一定的数学知识积累,指导其利用图形表征解决问题,能够让他们对题意的理解更加透彻,对其解题思路实现有效点拨。解决数学问题要有正确方法,利用图形表征解决问题避免了学生在解题中的盲目性,可使其提高解题效率。

关于农村小学留守儿童的德育问题及策略探析

随着时代的进步,社会经济的快速发展,我国城镇化规模不断扩大。但就整体来看,城镇化规模的扩大一方面促进了我国城镇经济的发展,另一方面也有不少问题,其中农村留守儿童的德育教育尤为突出。基于此背景,本文主要从农村小学留守儿童德育教育现状入手,就农村小学德育教育的问题及策略进行了阐述,以期有效提升农村小学德育教育的水平,促进留守儿童身心健康发展。

仿写,让学生笔下生花

对于小学生仿写的功能主要在于帮助他们打好书面表达的功底。它可让学生写出严谨的句式,作文时运用合理的表达方式、恰当的描写方法,形成一种良好的作文篇章结构习惯,甚至还可以开拓学生的思维、提高学生的认知水平和想象能力。既然仿写的作用那么多,那我们应如何对学生进行仿写指导呢？我认为主要可从以下四点进行指导。

浅谈数感的培养

在义务教育阶段,数感是指：了解数字的意义;可以用各种方法来表示数字;相对大小的数量掌握的具体情况;为了表达和交换信息、解决问题,选择合适的算法,并对结果的合理性做出选择.也可以理解为＂数学思维＂.我们没有必要让每个人成为一个数学家,但它应该是每一个公民的思想的一部分.