对瑶汉地区实施语文综合性学习教学改革实验的探讨

笔者采用文献法、实验对比法、访谈法等方法，在瑶汉地区实施语文综合性学习教学改革中对瑶族与汉族的几个不同点进行实验研究。结果表明，语文综合性学习内容需与乡土教材相结合，与当地瑶汉实际相结合，把语文综合性学习引入到教学中更能推进新课程的实施。

使用精彩过渡语 为语文教学添色

课堂上,教师精彩的过渡语,能吸引学生的注意力,激发学习兴趣与热情,对提高教学效率大有益处。可以说,前后衔接的过渡语是拉紧课堂的弦,多变的过渡语是吸住听众的铁,动情、用心的过渡语是打开心灵的钥匙。

木棉情

风吹过来，这棵木棉树开始随风飘舞……第一次走进校园时，首先映入我眼帘的便是那棵巨大、挺拔的木棉树。它的外形如同一把绿伞，青葱茂密的叶子是伞面，四面延伸的树枝就是它的伞骨。由于那天我心情极好，它在微风下轻微的摇曳，被我自作多情地当作了热情的欢迎。