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“培优补差”以提高英语小组合作学习的有效性
1
作者
付惠芸
《教育界(教师培训)》
2014年第4期141-141,145,共2页
为了使学生的英语能得到更全面的发展和更进一步的提升,“培优补差”是教师们积极提倡的教学理念。通过在班上建立英语合作小组,设立不同层次的学习帮扶小组,让优等生以及潜能生的学习目标明确,并有效地调动学生学习英语的积极性。...
为了使学生的英语能得到更全面的发展和更进一步的提升,“培优补差”是教师们积极提倡的教学理念。通过在班上建立英语合作小组,设立不同层次的学习帮扶小组,让优等生以及潜能生的学习目标明确,并有效地调动学生学习英语的积极性。本文通过阐述“培优补差”对提高英语小组合作学习的有效性,分析合作学习对提高学生英语技能、知识的积极意义。
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关键词
“培优补差”
英语
合作学习
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题名
“培优补差”以提高英语小组合作学习的有效性
1
作者
付惠芸
机构
广东省韶关市南雄市第二中学
出处
《教育界(教师培训)》
2014年第4期141-141,145,共2页
文摘
为了使学生的英语能得到更全面的发展和更进一步的提升,“培优补差”是教师们积极提倡的教学理念。通过在班上建立英语合作小组,设立不同层次的学习帮扶小组,让优等生以及潜能生的学习目标明确,并有效地调动学生学习英语的积极性。本文通过阐述“培优补差”对提高英语小组合作学习的有效性,分析合作学习对提高学生英语技能、知识的积极意义。
关键词
“培优补差”
英语
合作学习
分类号
H31 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
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1
“培优补差”以提高英语小组合作学习的有效性
付惠芸
《教育界(教师培训)》
2014
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