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浅谈消费时代的远程教育资源的有效应用
1
作者
梁惠聪
吴海远
+1 位作者
余阳华
梁德深
《商情》
2010年第8期113-113,121,共2页
全文以消费时代远程教育资源应用这一独特的视角展开。提出以“卡通一代”自居,站在新世纪的高度,结合实际,充分灵活地运用好远程教育资源这一教学策略和思路,实现远程资源“走进课堂、面向学生,用于教学”,论证和阐明了为达到对...
全文以消费时代远程教育资源应用这一独特的视角展开。提出以“卡通一代”自居,站在新世纪的高度,结合实际,充分灵活地运用好远程教育资源这一教学策略和思路,实现远程资源“走进课堂、面向学生,用于教学”,论证和阐明了为达到对远程教育资源的有效利用,应结合所处在学校及所从事专业课程的特点来进行这一道理。最后,还提出基层教师基于网络的素质和努力方向。
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关键词
远程教育
消费社会
资源
网络
卡通
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题名
浅谈消费时代的远程教育资源的有效应用
1
作者
梁惠聪
吴海远
余阳华
梁德深
机构
广东省
中山市第一中等职业技术学校
广东省韶关市曲江区广播电视大学
出处
《商情》
2010年第8期113-113,121,共2页
基金
本文系《基层三种远程教育机构教学服务支持模式的比较研究》课题系列研究成果之一(该课题为教育科技协会承担的全国社科基金“十一五”规划课题《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》(批准号:BCA060016)子课题(编号:教科协[2007]D146)和广东省开放教育基金《远程教育教师专业发展对学习者个性化的适应性研究--基层远程教育机构的视角》(批准号:YJ0819)的部分研究成果.
文摘
全文以消费时代远程教育资源应用这一独特的视角展开。提出以“卡通一代”自居,站在新世纪的高度,结合实际,充分灵活地运用好远程教育资源这一教学策略和思路,实现远程资源“走进课堂、面向学生,用于教学”,论证和阐明了为达到对远程教育资源的有效利用,应结合所处在学校及所从事专业课程的特点来进行这一道理。最后,还提出基层教师基于网络的素质和努力方向。
关键词
远程教育
消费社会
资源
网络
卡通
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈消费时代的远程教育资源的有效应用
梁惠聪
吴海远
余阳华
梁德深
《商情》
2010
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