音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨

随着新课改的推进,在小学音乐课堂教学中开展音乐游戏有了更高的要求。文章结合具体、可实践的教学案例,从教学目标的设定、传统音乐教育模式与现代社会的有效融合、小学生音乐课堂创新案例分析三个方面对小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用进行了分析,希望能帮助一线小学音乐教师突破教学瓶颈,提高课堂效率,让小学生真正爱上音乐课堂。

关于学校培育和践行社会主义核心价值观的几点思考

中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》之后,各学校积极展开了培育和践行社会主义核心价值观的活动,内容五花八门,效果不一。学校只有注重"顶层设计",以形式多样的主题活动为载体,完善机制,强化队伍,创新方法,形成家校合力,才能真正将其落到实处,深入人心,推动学校未成年人思想道德建设工作。

寻根溯源,在挖掘定律原型中渗透建模思想

“乘法分配律”作为一种数学模型，是学生最难理解和掌握的究其原因，主要是学生没有从根本上理解乘法分配律的真正意义；在教学过程中，要加强对教材定律“原型”的挖掘，要强化并设计学生所需要的“活动经验”渗透。如果我们在教学乘法分配律之前能够对教材有一个完整准确的把握，以让活动的经验在学习的过程中充分发挥作用，并在实际教学中提早形成定律的模型，适当提前定律教学的话．一定会取得较好的效果。

校园足球训练的几点体会

校园足球的发展已经成为我国校园文化中非常亮丽的一点，我国的领导人对校园足球的发展也非常重视，校园足球逐渐成为小学非常重要的一项内容。小学作为校园足球的重要场所，对于提高我国足球整体水平具有非常重要的意义。文章就相关内容进行了简单的阐述，首先阐述了开展小学校园足球的重要性，然后介绍了小学校园足球中的问题，最后就小学校园足球的发展途径进行了简单的介绍。文章作者提出了自己对校园足球训练的心得体会，帮助我国小学校园足球锻炼取得进一步的发展。

借助几何直观积累数学活动经验

“基本活动经验”是《新课程标准(2011版)》核心内容之一。主要是指学生在经历数学活动的感受、体验、感悟以及由此获得的数学知识、技能和情感等有机组成的活动经验。但它具有较强的隐蔽性,为此,我们要借助几何直观教学,使隐性的数学活动经验得以外显,进而对数学活动经验进行具象化、便于学生体验和感悟,从而有效积累数学活动经验。