优化课堂设计培养学生数学思维能力的几种尝试

本文从抓好数学概念教学、培养数学逻辑思维能力、培养数学形象思维能力和直觉思维能力三个方面来论述了如何培养学生的数学思维能力.

问题探究法在Flash动漫设计与制作课程中的应用

Flash动漫设计与制作课程的教学是各级各类学校计算机动漫专业的核心课程,要达到＂教＂和＂学＂的有机统一,教法的选择是关键因素。而Flash教学中动态电子相册的制作是一个很典型的动画作品制作案例,该案例的制作涉及Flash中多方面的技术应用,有一定的制作难度和挑战性。该文采用问题探究法这种新颖的教学方法来进行动态电子相册的制作,学生从中体会到了这种方法的独特性和优越性,收到了很好的教学效果。

借鉴“中国诗词大会”,活化《道德与法治》教学——忽然一夜清香发,散作乾坤万里春

近日,中央电视台的“中国诗词大会”第二季圆满收官。这档以“赏中华诗词,寻文化基因,品生活之美”为宗旨的节目,力求通过对诗词知识的比拼及赏析,带动全民重温那些曾经学过的古诗词,分享诗词之美,感受诗词之趣,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵,受到了观众的喜爱。

形成性评价在初中英语写作教学中的应用研究

培养学生的写作能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。目前在英语写作能力的培养中多遵循"教师命题-学生写作-教师批改"的终结性评价方式,这费力而不讨好,教学效果不佳。探索初中英语写作教学的形成性评价体系,基于各年级阶段目标逐层推进,开展多元评价,有利于帮助学生养成自主学习的习惯,掌握有效的学习策略,提高合作能力、参与意识、口语表达能力,并有助于学生认识到写作过程的重要性。