基于互动基础的初中语文合作学习教法分析

现代语文教学的新理念主张师生之间、学生之间的互动与感应。这既是学生课堂主体意识的提升、也是学生自主能力和自主学习习惯的需要。本文结合作者的实际教学实践，主要探讨互动式课堂教法的应用，主张鼓励学生主动思考和主动探究精神，培养学生的课堂进取意识和竞争意识，强化学生的自主学习的习惯与能力，从而增强学生学习的主动性与积极性。

师之爱 智慧之爱

爱是教师之魂,没有爱就没有教育,这是真理。教育的前提条件之一是对孩子的爱,这是师德;但仅仅靠爱是远远不够的,英国诗人雪莱说：道德中最大的秘密是爱。我们说,师德最大的秘密是教育爱,而教育爱是需要智慧的。从教二十多年来,我深深地认识到,真心爱学生、让学生真正懂得老师的爱是需要技巧,需要智慧的。上课铃响过,我已经开始讲课。一名学生迟到了,我很生气,脱口而出：＂没听到上课铃声吗？

如何优化作业设计,让学生体验地理学习乐趣?

广东省韶关市第七中学李雪清教师回答： 1．走近生活，走向开放性空间 “学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”是地理新课标最基本的理念。在作业中揭示知识应用价值，让学生体验地理就在我们身边，让学生真切意识到地理知识的实用价值，可大大提高学生作业兴趣和认识水平。通过作业设计，把学生引向家庭、社会、生活，倡导设计有关地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等具有实践性和开放性的作业。

刍议运用生物学学案导学对学生合作意识的培养

在运用生物学学案导学对学生合作意识的培养中，设计好学案是培养学生合作意识的前提，在班内科学划分学习小组，可以为学生合作意识的培养提供丰富的土壤，用好学案是调动学生积极性、培养学生合作意识的关键。

历史课程需要培养学生的批判性思维能力

批判性思维不同于其他的思维类型，其主要特征是：强调对信息的处理，尤其是要对原始资料或未经解释的信息加以处理。在人文社会学科教学中，批判性思维因为用于对文本信息的分析和解释，所以近年来备受重视，其理由主要有四：（1）能够对事件的不同点和共同点做出假设；（2）能够根据不同的资料和事件对解释性假设做出判断；