浅谈最近发展区理论对高中数学教学的启示

苏联心理学家维果茨基的最近发展区理论认为,教师课堂教学目标的设定要兼顾学生的“最近发展区”,根据学生认知程度合理设置例题、习题,并设计分层作业,让不同程度的学生都得到最大提高.

谈高中地理入门教学

自从地理作为高考科目以来，高中地理的教学任务就明显加重。如何使高一新生尽I陕入门、掌握高中地理学习方法至关重要。

基于最近发展区理论的教学设计实践——《椭圆及其标准方程》教学设计

最近发展区理论在现在的教学过程中应用得越来越多,这一理论要求教师在教学设计时,应以学生的最近发展区为契机和平台,激发学生的思维操作,进而提升学生的数学认知水平和能力.在教学过程中,把数学教学的侧重点从学生已经完成的发展过程转移到正在形成或成熟的发展过程,了解学生某一知识和能力形成的最佳期限,抓住数学认知发展的关键期.

硫酸根离子的实验教学及对学生创新能力的培养

二十一世纪是科学技术高度发达的世纪，本世纪的最大特点是科学技术日新月异，社会竞争异常激烈。我国要想立足于世界，就要培养高素质、高水平、高能力的人才。因此，培养创造型的新一代人才应当成为现代教学的主旋律。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。中学的创新教育，其核心是研究与解决基础教育如何培养创新意识、创新精神、创新能力的问题；创新教育是素质教育的灵魂与核心。对学科而言，创新教育就是培养学生的综合创新素质。

“最近发展区”理论在高中数学教学中的运用

前苏联心理学家维果斯基提出的＂最近发展区理论＂在现下的数学教学活动中受到越来越多的重视,并取得良好效果.这一理论要求,在教学过程中。应结合学生的＂最近发展区＂,发挥不同层次学生的学习积极性和主动性,让学生循着＂现有发展水平一最近发展区一新的发展区＂的轨迹不断提高自己.以达到高效课堂的要求.

向量在几何教学中的应用

向量是新教材中新增的内容,其实质就是使用代数方法来研究几何问题。本文主要是通过运用向量知识解决一些解析几何问题,以说明向量解法的优越性。