叙事要存灵巧去呆板——高中记叙文写作探究

在初中记叙文写作的基础上,进一步提高高中阶段学生记叙文的叙事能力,必须在叙事灵巧这点上下功夫,包括两方面：一是在众多事件中选取典型的事件;二是在一件事情的叙述中,选取最可寄托情感的部分,从而使得文章富有表现力,有余味。如果说初中的记叙文写作要求叙事的完整有情感,那么高中记叙文写作要求便是叙事灵巧有余味。

巧用物理教材习题 培养学科核心素养

人教版物理必修1中有一道习题存在错误,笔者不是直接指出该题错误的原因,而是要求学生先上网查阅相关资料,再进行师生互动讨论,并引导学生自己发现教材习题错误,并进行修正,从而达到培养学生物理核心素养的目的。

均值不等式构造“定”的技巧

用均值不等式求函数的最值是高中数学的一个重点，也是近几年高考的一个热点．使用均值不等式的三个条件“一正二定三相等”更是考题的焦点．“正”和“相等”通常很容易获得解决，“定”却常常被设计为一个难点，怎样构造“定”是解题成败的关键．今天我们就教你构造“定”的技巧!

以多元评价促思维提升 以思维提升促主动发展

我校历史科组在高三年级历史课堂教学中大胆推广实践“小组互动探究学习”的课堂教学模式实验，以此带动高一高二课堂教学，并辐射到其它学科，形成了以“理论引导、骨干引路、高三先行、以研促改、集体攻关”为特色的课改新思路。在开展历史小组合作教学过程中，我们以学习评价为基本手段，使学生的学科整体实力和思维素养大幅提升，为学生学习乃至终身发展打下良好的基础。