信息技术与初中思想品德课的整合

应用信息技术开展探究性学习是信息技术与思想品德学科课程整合的一个重要模式。用信息技术对思想品德课探究性学习的整合,能促使学生通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法;能全面培养学生综合运用所学知识的能力、

浅谈班主任工作方法

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”青少年的荣誉感尤为强烈。一声褒奖往往能点燃其智慧的火花．激发其进取的信心。过多的批评则会极大地伤害他们的自尊心和自信心，使其更加感到求学的艰难、成长的烦恼，从而情绪低落、不思进取。凶此，班丰任要注意尽趟多用表扬，少用批评，用好表扬，慎用批评。

初中语文口语交际教学探讨

口语交际是培养学生倾听、表达和应对的能力,教师要明确口语交际教学的重要性,转变落后的育人观念;立足课堂,利用多途径、多方式来进行口语交际教学;探索和完善口语交际教学的评价方法。从而使学生有效地养成口语交际的意识和习惯,并通过自觉实践,提高口语交际素养和能力。

激发学生的写作兴趣可从乡土情感入手

随着语文教学改革的不断深入,素质教育的提倡,新课程标准改革的实施,为我们的教育事业带来新的发展机遇,同时也迎来新的挑战。培养学生创造力,使其真正成为教学的主人,已成为现代教育越来越重要的课题。如何改进我们的教学,培养学生的学习兴趣,