以跨文化适应为导向的留学生第二课堂教育探析

第二课堂是留学生教育的重要组成部分,其机制灵活,能满足留学生个性发展的需要,是提高留学生综合素质的有效教育方式。以提高留学生的跨文化适应和文化融合为目标,基于U型曲线假说、跨文化适应辩证模式、跨越边际博弈观、以及跨文化敏感发展模型等跨文化适应理论,提出了留学生第二课堂教育实践分四个阶段推进、两个层面开展、以及应注重建立与客居国成员的长效的交流机制。

边际模式对提高来华留学生跨文化适应的启示

来华留学生跨文化适应过程复杂,受诸多因素的影响,由此产生诸多突出问题。跨文化适应的边际模式理论提出,跨文化适应的本质是异文化体之间通过持续的积极互动,增加相互之间的理解和对异文化的尊重,逐渐建立一种和谐共生、动态平衡的跨文化适应体系。根据跨文化适应的边际模式理论和观点,高校可以从创建和谐平等的国际化校园环境、帮助留学生建立整体性的社交网络和提高留学生自身跨文化敏感力这三个方面提高来华留学生跨文化适应水平。

论美国前总统肯尼迪就职演讲沟通策略的应用

美国前总统肯尼迪的就职演讲被认为是世界最成功的演讲之一。沟通学研究表明,肯尼迪演讲的成功之处在于,他在演讲中采用了的极强的沟通对象策略,沟通信息策略等。对肯尼迪就职演讲的解读分析,有助于加深我们对美国政治文化的认识、理解,提升我们对英语经典语言的学习和欣赏能力,提高我们英语语言运用能力和跨文化沟通能力。

中国大学生跨文化交流适应质性研究——以参加赴美实习项目的中国大学生为例

为了探究赴美实习的中国大学生跨文化交流适应情况,采用质性研究方法,深度访谈了8名研究对象,研究发现了他们在跨文化交流中经历了焦虑期、尝试期、低潮期和调适期等四个起伏阶段,变化规律大致遵循螺旋式上升的适应趋势,在面对跨文化交流中的挑战和不适感时,学生们较强的成就动机,开放的心态、乐观精神和国人自信等个体因素在适应中发挥着积极的作用,但语言能力影响了跨文化交流的有效性和互动的积极性,研究建议加强学生跨文化能力培训,树立开放心态和文化自信,提高跨文化交际技能和语言文化素养。