情景教学在成人教育中的应用

情景教学作为现代教学法中重要的教学路径之一,可以使得受教者更加深刻、透彻地理解教师所讲的内容,并在学习过程中发挥主观能动性及创造能力。文章提出将情景教学运用到成人教育中,教师要对教材做全面及充分的了解,站在学生的角度创设出科学而合理的情景,不断提高成人教育的效度。

成人教育应向职业教育和社区教育发展

成人教育的种种实际,向人们提出了向职业教育、社区教育发展的命题。这不仅是必要的,也是可能的。其必要在于这是现代经济、教育和社会发展的客观要求;其可能在于成人教育与经济发展的内在关系孕育着可能、成人教育和职业教育在实践中积累了相容发展的经验、我国社区功能的日益完善。解决这个问题的方法:成人教育从普通高校中剥离、把高等职业教育和中等职业教育合并办成成人职业教育集团等。

新形势下成人高等教育教师队伍建设初探

成人高等教育的发展是一项系统工程,建立一支稳定的、高素质的专兼职教师队伍是发展成人高等教育的重中之重,为此要全方位地抓好教师队伍建设,保证成人教育教学质量。本文试总结了成人教育师资需具备的职业能力和意识,分析了目前成人高等教育师资队伍建设中存在的问题,并结合实际针对这些问题提出了解决对策。

基于成人特质的集约化教学管理探析

基于集约化管理的特征,分析当前成人教学管理中存在的问题,如:教学管理制度缺乏柔性;教学评价体系不健全,评价标准的可行性存在一定的问题;教学活动过程单一,缺乏新意;成人教师队伍建设薄弱,教师责任意识不强等问题,积极探索提高成人教学管理的若干方法。

高校管理专业化的内涵探索与途径再造

高校的基本职责在于培养高素质的人才,而人才的塑造和成长离不开良好的学习氛围以及和谐的校园环境。抓好高校的管理工作是校园环境建设的关键,是高校可持续发展的根本。随着高校管理工作进程的加快,高校管理专业化成为实现高校创新发展的必然趋势,如何深层次地提升高校管理专业化水平,拓宽管理专业化的路径,丰富管理专业化的内涵,成为当下高校管理专业化亟待解决的核心问题。

教师参与学校决策的问题探讨

学校的决策如果脱离了教师的参与,必定会有一定的局限性。赋予教师参与学校决策的权利,能够提高教师在教学当中的积极性,同时也会让教师不断地提高自身素质。但是,目前很多学校的管理者缺乏民主意识,没有将权利进行分享,忽略了集体意见对于学校的发展。

教师教学质量综合评价探讨

为了解教师课堂教学质量,设计了由教学目的、教学内容、教学方法、教学效果4个一级指标和17个二级指标构成的专家评教指标体系,对每个一、二级指标都赋予了权重,由专家对每个二级指标按好、较好、一般和差4个等级进行模糊评判,对评判结果按照模糊数学理论进行运算,得到一个专家评价分数。该分数可以较准确地反映教师课堂教学质量情况。

教师教学质量综合评价探讨Ⅱ.学生评教与综合评价

为了解学生、领导和同行对教师课堂教学质量的评价,设计了比较简单、易于操作的评价指标体系。按照以学生为主的原则分别设置了专家评教、学生评教和同行评价的权重,由此可得到教师教学质量的综合评价分数或等级。

学生学业综合评价方法探讨

以广东石油化工学院某班学生六个学期的成绩为例,对数据进行了统计描述、假设检验和方差分析。运用方差分析方法对数据进行挖掘,将影响学生综合表现的潜在因素作为分析对象,研究它们对结果的影响。然后以第六学期成绩为例,将评价体系中的指标进行因子分析和主成分分析,提取主成分并分析它们对结果的影响,建立标准因子得分函数,在此基础上建立综合得分函数进行综合评价,得到综合得分值,由此值判断学生综合表现的优劣情况。对综合得分值和目前高校通用的综合测评成绩进行多种假设检验,发现两者存在显著性差异,从而引入了一种全新的学生学业综合评价方法。

考试成绩统计特征研究

为了解学生对课程的学习情况和教师教学情况,以广东石油化工学院数学系某班学生拓扑学课程考试成绩为例进行了定量研究,通过若干统计量和统计分布对学生的学业和教师的命题质量给予了整体评价,并对学生的学习和教师的教学提出了相关的意见和建议。

教育传播中的新媒体作用

新媒体通过对人际传播结构的改变实现了对信息的广泛传播，在与传统教育传播的对比中，新媒体所特有的开放性使教师与学生获得媒介信息的自主选择权，在一定程度上实现了多媒体与教育传播的整合。