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反例在中学数学教学中使用情况的调查研究
被引量:
14
1
作者
曾春燕
姚静
《数学教育学报》
北大核心
2012年第3期51-53,共3页
反例在数学中占着较为特殊的地位,尤其在新课标中对反例做出了相关建议,在各种考试也考察了对反例的构造能力.然而,目前数学反例的使用中主要存在以下几个问题:教师自身对数学反例的了解不深刻,缺乏良好的数学反例的教学观;教师没有掌...
反例在数学中占着较为特殊的地位,尤其在新课标中对反例做出了相关建议,在各种考试也考察了对反例的构造能力.然而,目前数学反例的使用中主要存在以下几个问题:教师自身对数学反例的了解不深刻,缺乏良好的数学反例的教学观;教师没有掌握构造反例的方法,不能系统地教给学生反例的思维;教师获取反例的途径很多,但最主要的途径是从教材及教材参考书和自己的经验所得,很少自己主动去从其它渠道获取;大部分的教师都是在平时教学过程中适当地穿插使用反例.
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关键词
数学反例
使用情况
构造
调查研究
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职称材料
关于高中生性别、文理分班、学业情绪与数学自我监控能力关系的研究
被引量:
1
2
作者
曾春燕
《兰州教育学院学报》
2012年第3期158-160,共3页
本研究以60名高二学生为被试,研究了性别、文理班、学业情绪与数学自我监控能力的关系。结果表明:(1)无论文理班,性别对高二学生的数学自我监控能力的发展没有显著影响。(2)文理科学生的评价能力存在显著差异,但是文理科学生的计划、管...
本研究以60名高二学生为被试,研究了性别、文理班、学业情绪与数学自我监控能力的关系。结果表明:(1)无论文理班,性别对高二学生的数学自我监控能力的发展没有显著影响。(2)文理科学生的评价能力存在显著差异,但是文理科学生的计划、管理、检验和调节能力都不存在显著差异。(3)全体学生学业情绪中的消极低唤醒情绪对管理、评价、数学自我监控能力都有显著的影响,而对计划、检验、调节能力没有显著的影响。积极高唤醒、积极低唤醒、消极高唤醒情绪对数学自我监控能力都没有显著影响。(4)学业情绪与数学学科自我监控能力不存在直线式的相互影响关系,而是更为复杂的间接关系。
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关键词
数学自我监控能力
学业情绪
显著差异
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职称材料
当前我国数学课程改革不是又一个新数运动
3
作者
曾春燕
《赤峰学院学报(自然科学版)》
2012年第6期15-16,共2页
当前,新课改与1960年代的新数运动比较,发现虽然新课改与新数运动的实质、发生原因、教育背景以及改革内容都极为相似,但是并不能说明当前我国的新课改就是又一个新数运动.理由如下:新课改对教学法的选用比新数运动更有效;新课改对课程...
当前,新课改与1960年代的新数运动比较,发现虽然新课改与新数运动的实质、发生原因、教育背景以及改革内容都极为相似,但是并不能说明当前我国的新课改就是又一个新数运动.理由如下:新课改对教学法的选用比新数运动更有效;新课改对课程的设计比新数运动更合理;新课改比新数运动更关注学生的发展;新课改比新数运动更重视实验和评价.
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关键词
数学课程改革
新课改
新数运动
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职称材料
题名
反例在中学数学教学中使用情况的调查研究
被引量:
14
1
作者
曾春燕
姚静
机构
广东石油化工学院高州师范学院数计系
华南
师范
大学
数
学科学
学院
出处
《数学教育学报》
北大核心
2012年第3期51-53,共3页
文摘
反例在数学中占着较为特殊的地位,尤其在新课标中对反例做出了相关建议,在各种考试也考察了对反例的构造能力.然而,目前数学反例的使用中主要存在以下几个问题:教师自身对数学反例的了解不深刻,缺乏良好的数学反例的教学观;教师没有掌握构造反例的方法,不能系统地教给学生反例的思维;教师获取反例的途径很多,但最主要的途径是从教材及教材参考书和自己的经验所得,很少自己主动去从其它渠道获取;大部分的教师都是在平时教学过程中适当地穿插使用反例.
关键词
数学反例
使用情况
构造
调查研究
Keywords
mathematical counter examples
usage
construction
investigation and study
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
关于高中生性别、文理分班、学业情绪与数学自我监控能力关系的研究
被引量:
1
2
作者
曾春燕
机构
广东石油化工学院高州师范学院数计系
出处
《兰州教育学院学报》
2012年第3期158-160,共3页
文摘
本研究以60名高二学生为被试,研究了性别、文理班、学业情绪与数学自我监控能力的关系。结果表明:(1)无论文理班,性别对高二学生的数学自我监控能力的发展没有显著影响。(2)文理科学生的评价能力存在显著差异,但是文理科学生的计划、管理、检验和调节能力都不存在显著差异。(3)全体学生学业情绪中的消极低唤醒情绪对管理、评价、数学自我监控能力都有显著的影响,而对计划、检验、调节能力没有显著的影响。积极高唤醒、积极低唤醒、消极高唤醒情绪对数学自我监控能力都没有显著影响。(4)学业情绪与数学学科自我监控能力不存在直线式的相互影响关系,而是更为复杂的间接关系。
关键词
数学自我监控能力
学业情绪
显著差异
分类号
G630 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
当前我国数学课程改革不是又一个新数运动
3
作者
曾春燕
机构
广东石油化工学院高州师范学院数计系
出处
《赤峰学院学报(自然科学版)》
2012年第6期15-16,共2页
文摘
当前,新课改与1960年代的新数运动比较,发现虽然新课改与新数运动的实质、发生原因、教育背景以及改革内容都极为相似,但是并不能说明当前我国的新课改就是又一个新数运动.理由如下:新课改对教学法的选用比新数运动更有效;新课改对课程的设计比新数运动更合理;新课改比新数运动更关注学生的发展;新课改比新数运动更重视实验和评价.
关键词
数学课程改革
新课改
新数运动
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
反例在中学数学教学中使用情况的调查研究
曾春燕
姚静
《数学教育学报》
北大核心
2012
14
下载PDF
职称材料
2
关于高中生性别、文理分班、学业情绪与数学自我监控能力关系的研究
曾春燕
《兰州教育学院学报》
2012
1
下载PDF
职称材料
3
当前我国数学课程改革不是又一个新数运动
曾春燕
《赤峰学院学报(自然科学版)》
2012
0
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