音乐欣赏的能力结构分析

音乐欣赏不仅仅是对音乐的被动接受，也体现为对音乐的体验、记忆、理解、分析、把握等能力，即一种审美鉴别的能力。本文试就音乐欣赏能力的各种基本构成因素做细致的分析，试图给音乐欣赏行为提供更加全面和理性的认识。

基础音乐教育如何融入乡土音乐文化

基础音乐教育的内容决定素质教育的质量,但是乡土音乐文化在音乐教育中一直被忽略,这是音乐教育的盲点,也是人文素质教育的不足.对地方音乐文化应当有一个比较科学、客观的价值评估,然后在基础音乐教育的内容中占有一席之地,这样的音乐教育才能塑造基于传统文化土壤上、有着全面音乐审美能力的人才,实现美育的实质意义.

探究新时期音乐教学的协作性创新

随着课程教育改革的发展及素质教育、能力教育理念的深入,音乐教学协作性的有效创新成为新时期人们的关注重点。从传统音乐教学模式来说,普遍以教师的讲授和引导为主,师生间的协作以及学生与学生之间的协作比较缺乏,因此,整个教学过程中,学生的学习状态较为吃力,积极性也不高。本文从传统音乐教学的实际情况出发,围绕新时期协作性创新的必要性及重要性展开了分析,并就其创新的有效措施给出了具体建议和意见,希望对于新时期音乐课程教学质量与效率的提高,能够起到有效的促进和提升作用。

浅析钢琴教育中的审美培养

随着教育制度的不断改革,学校在教学方面也越来越重视综合素质的培养,为了更好地提高学生的审美能力,很多学校开设了钢琴课,钢琴教学越来越受到人们的关注。本文将对钢琴教育中审美能力的培养进行讨论。

谈对于现代舞的节奏把握

"节奏"在音乐中是指交替出现的有规律的强弱、长短的现象。舞蹈表现中也很讲究节奏,但与音乐的节奏并不是完全相同的,舞蹈的节奏未必一定在固定的节拍中来衡量,而更注重情节内容的表达来控制节奏。在所有的舞种中,尤其以现代舞的节奏比较自由,对于现代舞的节奏,首先是要以理解情节内容为中心,从而把握舞蹈的节奏。

谈视唱练耳中的音准训练

《视唱练耳》是学习音乐一门技能学科,是可以体现音乐能力的综合性学科。在学习"视唱练耳"的过程中,"音准"是一个非常关键的问题,也是一个难题,想要有很好的音准能力,必须要把基础理论渗透到基本实践中去,建立在"理解训练"的基础上,从而掌握科学的音准训练方法,更好地提高音准能力。

谈“胸怀伴奏”对笛子演奏的作用

伴奏在笛子演奏中具有极其重要的意义,只有正确处理主奏与伴奏的关系才能达到珠联璧合、相得益彰的境界。因此演奏者必须分析伴奏音乐对主奏旋律的衬托意义,从而可以更全面把握伴奏声部的全过程。在主奏与伴奏的横向联接、节奏、力度、托垫渲染等方面应深入分析主奏与伴奏声部的关系,通过训练"胸怀伴奏"可以促进演奏者综合能力及更完整地表现音乐作品。

舞蹈教学中开发学生智能问题的研究

舞蹈教学是一项提升学生综合能力的教学活动,其中包括了对学生智能的培养。所谓智力能力主要包括了观察、想象、思维、创造以及模仿等方面,课程教育改革发展对学生这几个方面的能力有了新的要求,相应教学活动面临的挑战也就越来越大。针对现阶段舞蹈教学的现状,本文从舞蹈教学中学生智力能力开发的必要性及重要性入手,着重就舞蹈教学中学生智能开发的有效措施提出建议和意见,以供参考。