基于“校企双主体”的生产性实训基地—教学企业建设探索与实践—以广东科学技术职业学院物流管理专业为例

首先分析了高职院校建设生产性实训基地的必要性和紧迫性;然后探讨了目前生产性实训基地建设的三种模式,即学校主导模式、企业主导模式以及校企共建模式,分析了各种模式的优缺点,总结出目前生产性实训技术建设存在的问题;在此基础上,提出建设校企双主体模式下的教学企业;最后,以广东科学技术职业学院物流管理专业为例,在校内成立了一家集教学、实训、生产于一体的教学企业-广科货讯通单证实训中心,分析了该教学企业的主要功能,探索了其运行模式。

高职创业教育实践类课程改革的调查研究——以广东科学技术职业学院为例

通过自编调查问卷,从427个学生的创业实践学习效果和满意度角度分析创业实践类课程改革的效果。结果发现:基于真实的创业过程的创业实践教育方式受到学生认可,但课程在评价标准、内容设置、环境营造等方面还应进一步改革。

图书馆开放状态下图书清点方案优化研究——以广东科学技术职业学院图书馆为例

[目的/意义]研究图书馆在开放状态下的图书清点。[方法/过程]阐述现有图书馆图书清点方法,基于图书条形码和汇文图书管理系统探讨图书馆在开放状态下图书清点工作的优化方案,并设计图书清点流程。[结果/结论]该优化方案对图书馆图书进行分区域、分状态清点,清点工作不受时间限制,可多人同时进行,且对清点设备要求不高。

谈高职院校经管类专业学生综合素质平台课程的构建——以广东科学技术职业学院为例

随着我国高等职业教育的发展,广东科学技术职业学院不断拓展办学空间、扩大办学条件,经管类专业成为学校的热门,招生规模不断扩大,专业设置越来越多。如何构建合理的经管类专业职业素质课程体系,彰显经管类职业的特色要求,对于提高高职经管类人才培养水平,提高学生的职业适应能力和就业率具有重要的现实意义。

教学企业文化建设实践探索——以广东科学技术职业学院为例

教学企业是以由学校和企业共同建设的,在对教学企业进行硬件建设的同时重视文化建设,本文以广东科学技术学院广州昊王教学企业为例,从企业文化物质层、行为层、制度层和精神层的四个层面,对教学企业文化建设进行实践探索。

基于职业延迟满足视角的广东社会企业员工构成与发展策略实证研究

社会企业的双重属性要求员工既需要关注经济价值,又需要具备能够放弃眼前利益,着眼于社会价值实现的职业延迟满足特点。本研究通过对三家社会企业的实证调查及数据分析后发现,广东社会企业的员工构成情况受到广东本土文化情况的影响;员工职业延迟满足能力在性别、年龄、婚姻状况、文化程度、职位与职业背景状况等方面均存在显著差异;广东社会企业的社会服务功能在员工构成上还有待于更进一步扩展志愿者类型员工的作用。

基于教育技术的管理沟通课程建设研究

教育技术成为课程教学建设的重要手段。本文在理解教育技术及其功能的基础上,分析了管理沟通课程和学习者的特征,并提出了基于教育技术的管理沟通课程建设的对策。

南洋理工学院“教学工厂”对高职院校构建“教学企业”的启示

结合NYP官方对"教学工厂"的解释和作者的实地考察感悟,对NYP"教学工厂"理念及"教学企业"构建与营运要点进行了重新解读,得到了一些高职院校构建"教学企业"的启示。

新加坡南洋理工学院长效运行机制与启发

通过前往新加坡南洋理工学院实地考察学习,从双轨教学组织机制、知识库共享机制、无界化合作机制、ISO9001质量保障机制四个方面系统阐述了保障新加坡南洋理工学院(NYP)"教学工厂"常年良好持续开展工作的运行机制。为高职院校"教学工厂"建设之后能够长期有效运行提供一定的参考。

基于对比学习和元优化学习的序列推荐方法

序列推荐是根据用户和项目的历史交互记录对用户兴趣建模,进行下一项目推荐。对比学习(CL)作为一种辅助信息能够有效地提高推荐模型质量,但现有基于对比学习的序列推荐方法采取随机数据增强方式存在的效果不稳定及难以泛化的问题,为此,提出了一种基于对比学习和元优化学习的序列推荐方法。首先,在数据增强环节,根据序列中项目之间的时间间隔为序列生成数据分布更加均匀的数据增强视图;其次,构建可学习的模型增强模块,用于捕获数据增强视图中潜在的语义信息,增强模型的泛化能力;最后,为解决数据增强模块和模型增强模块之间不同优化目标问题,使用元优化学习方法优化更新两个模块之间的参数,进而完成推荐。在Beauty、Sports和Yelp等三个公开数据集上的实验结果显示,在召回率和归一化折损累计增益指标上,相较于其它基线模型,CLMLRec均有显著提升,表明该模型具有良好的推荐性能。

基于势科学角度的网络新兴产业集聚机制与路径研究

势科学是研究系统论、信息论、创新论及其他社会科学的新兴理论之一。虚拟的网络空间具有"差别最大化,而联系最紧密"等特点,因而拥有最大的"信息势";以IT科技、电子商务、云智慧为代表的网络新兴产业集聚模式符合"势增"驱动机制;构建信息人社会环境下网络新兴产业集聚要素模型,凝练出吸引力、管理力、创新力、转化力、资本力及辐射力6项关键要素,并依托势科学的"成群"原理分析网络新兴产业向数字化、网络化、云智慧等逐步演进的"园区集聚"发展路径。

广东省社会企业发展策略研究

社会企业作为开展社会创新,解决社会问题的一种新模式在欧美受到高度重视,被纳入政府的发展战略并起到了积极的作用,但是社会企业在广东省的发展仍处在初级阶段。在广东培育、规范和发展社会企业,对于加快政府转型、建设服务型政府、落实以人为本的科学发展观和构建和谐社会具有重要意义。本文从理论研究、广泛宣传、政府支持、法律法规建设、提高专业化运作能力以及非营利组织市场化等方面对广东省社会企业提出了发展策略。

高职物流管理专业校企双主体人才培养模式研究

针对高职物流管理专业人才培养模式改革的基础和实际,提出了以"教学企业"为主基地、以真实项目为载体,实施工学交替的分组教学的校企"双主体"人才培养模式的构建思路和方法,并对物流管理专业实施校企"双主体"人才培养模式的关键措施进行了阐述。

企业满意度导向的高职院校学生职业素质提升路径研究——基于赫茨伯格双因素理论的分析

在社会转型时期,企业对高职学生职业素质的期望值不断提高,传统的高职职业素质仍停留在原有的水平上,远远跟不上企业的需求。本文通过吸收国内有关研究成果以及多年的实践,提出构建基于赫茨伯格双因素理论的企业满意度导向的高职院校学生职业素质提升路径,以弥补现有研究的不足和为高职教育各专业职业素质教育的实践提供理论指导和依据。

企业人力资源管理效能滞后问题及其对策

人力资源管理效能,为企业核心资源。其合理使用可降低成本、提高企业绩效。随着全球经济一体化的发展,我国人力资源管理效能的滞后问题日益凸显,本文就如何提高人力资源管理效能,增进企业绩效,展开问题分析及对策研究。

基于校企双主体人才培养模式的实践教学体系实证研究——以高职人力资源管理专业为例

针对高职工学结合校企双主体的人才培养模式相匹配的教学体系,结合我校人力资源管理专业的实证研究,分析了＂认知学习—课程实训—综合实训—教学企业—顶岗实习＂的全方位立体化五层次实践教学体系,以及该体系在培养学生职业能力方面的显著效果。

福莱特的融合统一原则对人力资源管理的启示

本文从玛丽·福莱特的统一融合原则出发,阐述了这一原则的主要思想,并依据这一原则探讨了它对人力资源存在的沟通、成员忠诚度、团队意识等几个问题的启示。

科技公益企业技术创新影响因素与机制研究——以美国福利科技公司为例

本文以美国福利科技公司为例,首先,对影响科技公益企业技术创新的影响因素进行了分析;其次,以知识结合为基础,对科技公益企业成功技术创新的内在机制进行了探讨。

DQP框架下高职人力资源管理专业教学标准研究

本文将美国学历资格框架(DQP)与高职人力资源管理专业教学标准相结合,分析了高职人力资源管理专业在专门知识、广泛和融合的知识、智力技能、应用和协作学习及公民与全球学习五大学习领域的预期学习成果,在此基础上设计了人力资源管理专业课程体系。DQP框架下高职人力资源管理专业教学标准重点包括就业面向、培养目标与预期学习成果、课程体系、教学进程安排和专业办学条件五个方面。

基于能源消耗和碳排放密集型的广东出口贸易实证研究

美国拟对包括中国在内的不实施碳减排限额政策的国家的出口产品征收碳关税。基于2006年第1季度至2009年第4季度的季度数据,选取了2006—2009年广东的40个行业的出口贸易中的大宗贸易产品、能源类产品和常规的高耗能产品作为重点分析对象,采取通常的需求模型以得到不同碳关税水平所带来的出口量的变动数量。测算结果表明:碳关税将直接给广东出口贸易带来巨额财富损失,对广东省的整个经济造成极大的负面影响。