马克思主义基本原理整体性与系统性视角下的思政课案例教学法创新研究

放眼思政教育现场,案例教学法往往更多地顾及案例本身的广泛使用,忽略各个环节整体性与系统性的把握,致使教学效果不理想。鉴于此,高校思政课教师务必要坚持马克思主义基本原理整体性与系统性的原则,注重教学理念、教学内容、教学方式、教学考核、教学主体素质的整体性与系统性构建,以此构建起彰显马克思主义基本原理整体性与系统性的案例教学机制,不断提升思想政治教育的吸引力。

地方文化资源在高校思想政治教育中的整合与利用

地方文化在中国传统文化中具有十分重要的地位。充分利用地方优秀文化资源,提炼精华成为大学生思想政治教育的内容之一,让当代大学生在学习地方文化的过程中领悟传统文化的内涵、韵味,在潜移默化中提升综合素质和涵养,是高校思想政治教育的重要任务。本文从地方文化资源与大学生思想政治教育结合的必要性入手,探讨地方文化资源在高校思想政治教育中的策略运用。

国民政府在北塔山事件中的外交博弈

1947年6月,国民政府处理在新疆东北部发生的北塔山事件时,企图利用这起普通的中蒙边界纠纷事件,从外交上攻击苏联和中共,转移自己在内战中的困境。虽然国民政府最后在联合国成功阻止了蒙古的入会申请,获得外交上的表面胜利,却恶化了中苏关系。北塔山事件对国共、中苏美蒙等各方产生了程度不同的影响。

客户管理思维在高职教学管理工作中的运用与思考

目前,高校的学生评教活动已成为学生对教师的教学能力和教学效果进行考核评估的重要手段之一,为学生和教师之间的平等对话提供了重要平台。教师应该为学生提供全面的帮助以满足他们的多元需求,对此,文章指出教师如果把学生当作"客户",将客户管理理论思维运用于教学实践,对于满足学生的多元需求、促进学生的全面发展、提高学生对教师的满意度将大有帮助。

新时期“广东精神”融入地方高职德育的探讨

新时期"广东精神"是广东人民历史沉淀形成的重要精神财富。作为一种区域文化,它是地方高职学生生活学习的文化背景,也是他们德育认知的载体、情感认同的依托、行为塑造的关键。新时期"广东精神"融入高职德育是实现"幸福广东"愿景的需要,也是彰显高职院校的办学特色、增强学校核心竞争力的需要,对当前广东高校思想政治教育具有重要的意义。

高校德育场域学生资本分析

以布迪厄资本理论为工具,分析高校德育场域学生的经济资本、社会资本、文化资本与象征资本四种主要的资本形式。考察高校学生所拥有的这四种资本,既是实现高校德育场域行为者良性互动的必须,也是避免德育场域学生弱势群体产生的手段,还是全面正确解读学生、确定合适德育策略的需要。

思政教学中应用时政类报刊资源对学生进行创业教育

时政类报刊资源作为政府宣传创业政策和创业典型经验的重要媒介,对思政教学具有重要的指导意义。必须注重时政类报刊资源在学生创业教育中的具体应用,将时政类报刊资源引入思政教学课堂之中,并创新教学形式,积极开展对学生的创业指导教育。

景德镇传统瓷业集群的治理结构及其局限

景德镇传统瓷业集群经历了一个长达数百年的形成、鼎盛到衰落的演进过程。在衰落之前,景德镇传统瓷业集群有着复杂而精细的分工与治理结构。清中期以后景德镇传统瓷业集群治理结构中弱化竞争与降低技术人员地位的局限性日益突出,对产业和技术的进一步发展产生了越来越严重的阻碍作用,在欧洲识别出高岭土的成份之后很快就被其超越。

身体消费的异化及其本质:伦理学的向度

社会矛盾已由生产领域转到消费领域,造就了前所未有的异化形式——消费异化。在消费异化中尤其以身体消费的异化最为突出和明显。消费异化主要包括:真实消费异化为虚假的品牌消费,遮蔽的性欲消费异化为公开的"性欲经济"消费,以及身体休闲的异化。而身体消费的本质是:身体消费不再是一种被动的吸收过程,而是一种建立关系的主动模式,这种关系不仅体现了人与物品间的关系,而且也体现了人和集体以及人和世界之间的关系,正是在这种主动的关系中,形成了一种系统性的活动模式,形成了对物体系的全面性地回应。

“道”语境下大学新生文化冲突应对研究

在汇聚多元文化的高校中,大学新生群体文化冲突明显。道家思想作为一种从自身出发寻找安身立命的处世哲学,从"遵道"、"行道"、"守道"三种层面阐释了"道"文化对大学新生避免文化冲突具有重要的调适作用。

区域创新体系建设的文化维度

一个地区的社会技术价值意识、社会信任与财富创造观念的状况会对当地的区域创新体系的绩效产生持久而重要的影响,广泛而持续的技术与产业创新只会发生在那些具有崇尚实践、尊重财富创造、富有诚信意识与合作精神的地区,文化建设应该成为区域创新体系建设的重要维度。

技术集聚发展的三重机制

技术发展不均衡性的一种重要表现是某类技术的新发展,是在范围较小但相关技术活动紧密联系且密集开展的地理区域中持续取得的,这种现象可称为技术集聚。技术集聚发展的机制包括规模报酬递增、马歇尔外部性(人力资源的易获得性、关联产业的支持与知识溢出)、技术知识的地方性特征等三个方面。

论我国大学生法治价值观养成教育

"全面推进依法治国"成为"四个全面"战略的重要内容,也为高校大学生法治价值观的养成教育提出新要求。法治价值观的内涵包括法律至上、法律面前人人平等、正当程序、权力制约和良法之治,通过借鉴其他国家法治教育的先进经验,结合我国现状,提出完善《大学章程》,建设民主、责任、法治校园;增加《基础》课的课时,加强法律部分的教学比重;强化案例教学和渗透式教学,围绕案例统合思想道德和法律部分;开展"公民教育","高尚教育"与"底线教育"并举;开展辩论赛、法律援助、模拟法庭等多种形式的法治教育第二课堂。

技术领先型集群的三重知识生产促进机制

技术领先型集群具有促进知识生产的三重机制:通过高工资-高劳动生产率的正反馈循环促进个人对职业能力的投资与提供更多相互学习的机会来促进个人职业能力的提高;研发活动的外部性、组织之间的合作与竞争促使企业开展更多的研发活动并将其置于集群集中进行;专业性服务机构与有关信息的易获得性促进了企业家精神的培育,更多的创业活动导致研发资源的重组与研发效率的提升。集群具有更高的知识生产效率可以用伯列恩特与藤田昌久建立的合作知识生产模型解析地说明。

系统视阈下技术与组织协同演进的历史路径研究

技术是由目的、知识、物质与活动这四个要素构成的系统。组织是技术的现实载体。技术与组织协同演进,其历史路径就是手工工具技术—氏族、家庭与作坊范式、自然力动力机器技术—早期工厂范式、蒸汽机与铁路技术—大型公司范式、电力、钢铁与重化工技术—层级制组织范式、汽车与石油技术—矩阵型巨型组织范式与信息通信技术—立体网络组织范式这六种社会主导技术—组织范式的递次实现。每一种主导技术—组织范式都有着技术与组织形态上的不同特点。

技术领先型集群保持竞争优势的内生机制研究

基于具体实例和博弈论模型,分析了导致技术领先型集群的技术领先优势能在很长时间内得到保持的深化分工、促进合作与信任、强化竞争这三重内生机制的逻辑与形式。

米高扬访华中的李敦白事件

1948年末,美国作家安娜·路易斯·斯特朗在苏联和东欧等国颂扬中共独立自主取得的中国革命成就,激起斯大林的妒忌与不满,怀疑毛泽东要走"铁托路线",摆脱苏联的控制。1949年春,美国抢先于苏联宣布拒绝参与调停中国内战,斯大林又怀疑中共中央机关里的美国人泄了密,于是,决定逮捕斯特朗,并命令中共逮捕在新华社工作的美国人李敦白,以考验中共对自己的忠诚度。在斯大林的压力下,中共不得不违心制造了李敦白冤案,此事件体现了斯大林时期中苏两党两国的微妙关系。

德国社会市场经济法律制度对完善中国社会主义市场经济法律制度的启示

"法治原则"是现代德国基本法规定的立国四大基本原则之一。德国社会市场经济是一种完全法律化的经济体制,完善的法制为德国社会市场经济平稳发展提供了所需要的稳定政治环境。中共十八届四中全会全面部署的依法治国方略对于加快推进中国社会主义市场经济法治化进程,建设法制化的营商环境提供了最充分的制度保障。学习、参考、借鉴德国社会市场经济法律制度的合理内核对于构建、完善我国社会主义市场经济法律制度,最终走出一条中国特色的社会主义市场经济发展道路具有非常重要的现实价值。