情感同构:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学的新思路

文章从情感同构的概念界定切入,立足于当代相关教育理论和教学实践,围绕如何解决情感同构在"概论"课教学中面临的现实困境和问题,从师生情感同构、生生情感同构以及教学对象与教学内容情感同构三个维度,深层次和多方位地探讨情感同构在"概论"课教学过程中的运用与优化,发挥"情感同构"在"概论"课教学中的积极作用。

高校青年教师的政治冷漠及其隐忧

高校青年教师群体中存在广泛的政治冷漠现象。政治冷漠现象具有一定的合理性,但知识精英在政治参与中也承担着特殊的责任和义务。高校青年教师的政治冷漠不利于我国社会政治的改革与建设,更有加剧社会碎片化、削弱公共领域和纵容专制主义等深层次的隐忧。

高校青年教师政治态度现状及影响因素分析

通过对广东省内16所高校的200多位青年教师进行调查显示:他们的政治态度总体上乐观、积极,但对政府的信任度和对社会形势的认识都表现一般;在政治面貌、个人收入、专业背景、职称、有无子女和不同地域方面,其政治态度存在显著差异。分析认为,学校教育与社会生活的脱节、社会快速发展、信息传播、对社会政治活动的参与以及政党组织是影响高校青年教师政治态度的主要因素。

留守与超越：高校德育的主体间性及其张力

德育主体间性是指德育活动中的交互主体性。德育活动的过程是主体间交互影响达成共识、互识的过程,从主体性转向主体间性是对德育活动认识的进步。德育主体间的差异和大学教育的价值缺失都要求高校德育主体间保持适度的张力,高校德育主体间张力的结构由个人与社会、理想与现实、理论与实践、理性与感性等维度组成。

简论晚清驻外领事的选任

晚清驻外领事并非由皇帝亲自谕命,主要归所属公使直接奏调,设领晚期,外务部则屡订章程,以期将领事选用大权收归部有,但并未全然奏效。自始至终,领事选任深受中国传统官僚政治的影响,带有相当的主观性与随意性,同时,清政府不断借鉴东西洋外交官制的现成经验,以选出具有真才实学的领事。设领早期,领事选任的规制比较粗略,晚期则日趋制度化与规范化,与此相应,领事群体的职业化与专门化进程日益加快。

晚清粤籍驻外领事群体知识结构述论

晚清粤籍驻外领事的群体构成较为复杂,传统士绅、学堂学生与留洋人员应有尽有。传统士绅出身的粤领知识结构新旧杂糅、中西结合,带有时代印记,学堂学生的知识结构发生质变,西学色彩较为鲜明,而留学生则经过西方近代文明的直接洗礼,职业化趋势最为明显。粤人风云际会、捷足先登,无论充任领事的数量还是质量皆遥遥领先于其他诸省,对于中国外交近代化与外交官职业化进程居功甚伟。

高等教育内涵式发展的有效路向

近年来,我国高等教育的发展步伐逐渐加速,高校规模逐渐膨胀。高等教育规模膨胀带来的定位不清晰、结构性矛盾突出、科技创新力不强、大学毕业生就业难等问题越来越突出。高等教育的内涵式发展要求不断取得学术的制高点、推动教学创新、推动大学毕业生就业。基于这些问题和要求,高等教育有效教学的基本思路在于注重产科研教结合、课程设置跟上时代要求、注重就业竞争力培养。

科技安全博弈下的大学生国家科技安全教育

当今时代,国家安全构成的核心与关键已从传统意义上的军事安全转换为非传统意义上的科技安全。科技安全影响力的日益显现,强化了国家之间科技安全的博弈和较量,给人类社会带来了潜在而又巨大的安全风险。面对风险,作为国家科技人才储备的高校应从战略高度认识到大学生科技安全教育的重要性,强化大学生科技安全意识教育,构建大学生科技安全教育的长效机制。

政治冷漠的前提与假象

政治冷漠的发生和存在应该有如下前提:主体具有行使民主权利的能力和自由选择的意志,客体具备有效参与机制。对狂热政治参与的理性回归和由于政治参与低效而被迫沉默都不能称为政治冷漠,民众积极参与社会事务和非制度化的政治参与使政治冷漠成为假象。

文化作为整体生活方式内涵的多维解析

英国著名的马克思主义文化理论思想家雷蒙德.威廉斯把文化解读为"整体的生活方式",他在此基础之上建构了一种唯物主义的文化范式,即文化唯物主义理论。这一理论强调文化具有"日常的、整体的、大众的、共同的"多重特征,旨在批判唯心主义和精英主义的文化观,在历史唯物主义范畴内赋予了文化新的内涵,同时又以文化范畴为切入点对历史唯物主义进行了新的反思和阐释。

我国传统福利文化研究综述

新中国成立以来，我国社会福利事业取得了一定成绩，改革开放30多年来更是发生着可喜的变化。但是，由于我国社会正处于深刻转型时期，在福利思想观念的更新、福利制度的建设和福利实践活动中也难以避免地出现了一些问题。要正确认识和妥善解决我国社会福利事业建设过程中出现的问题，既需要借鉴西方发达国家已有的成功经验，更需要立足传统，从固有的民族文化中寻找根源和支撑。