乡镇普通中学图书馆转变管理与服务方式的策略思考

目前许多乡镇普通中学图书馆未能发挥其应有效益,管理和服务仍在低水平徘徊。要改变图书馆保守落后低效的状况,必须实现两个转变：从以书为本到以人为本,从以管理为上到以服务为宗旨,才能真正贴近师生,更好发挥图书馆效用。

浅述物理教学中实验的重要性

物理的概念原理都是在实验的基础上建立起来的。通过实验，可以培养学生的物理发散思维和创新实践能力，激发学生学习物理知识的兴趣，提高学生的综合能力。同时，物理实验对培养学生树立科学正确的世界观和价值观也起了到重要的作用。

浅析高中生常见心理健康问题及其对策

高中生心理健康问题的普遍存在，直接影响着青少年的身心健康、人生发展、家庭的和谐幸福以及社会的稳定和进步。因此，中学生心理健康问题的解决，是当今社会、学校和家庭面临的一个重要课题。随着教育改革的深化，素质教育正逐步得到贯彻落实，学校心理健康教育正在成为素质教育新的生长点。本文就高中生常见的学习、

体育教师如何指导实习生

每年都有体育院系的实习教师到我们学校实习,这些实习教师都有很强的上进心和极高的工作热情,非常想把课上好,但由于存在对教材不熟悉、讲解不清楚、组织教法不当等问题,对实习教师来讲,确实是让人犯愁的事情.那么此时指导教师应及时起到"指"与"导"的作用,指出实习教师存在的问题及相应的解决方法,让实习教师更好、更快地进入角色,将每节课都上好.

浅谈高中英语情感教学

素质教育是当今社会乃至全世界都关注的热点，而情感教育也是素质教育的一个层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。提高情感教育在英语教学中的价值，增加英语教学中所需的情感心理，全面实施英语情感教育，培养学生的创新素质，是当前势在必行的趋势。

初高中数学教学衔接的分析与对策

详细研究初高中数学教育衔接问题和对策,可以帮助初中生及早适应高中数学教学节奏,为高中数学教育的顺利开展提供帮助.文章首先对初高中数学教育衔接中的常见问题进行了简单分析,随后提出了一系列处理衔接问题的策略,希望能为初高中数学教育的发展提供帮助.

一堂关于a^2+b^2≥2ab的探究课实录

新课标强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。一堂成功的课应充分发挥学生的主体作用，学生是问题的探究者，目标的实施者和成功的体验者，教师应在课堂上给学生提供探究的空间，使学生在充满快乐的氛围中感受数学美，激发学生探究热情，意识到探究知识并非高不可攀。本文是笔者在上新课标模块⑤（人教A版）基本不等式a^2＋b^2≥2ab（内容有改动）时，组织学生进行探究的一个教学案例。

高一学生数学学习困难成因及对策

高一是数学学习的一个关键时期，不少学生在初中是数学学习的佼佼者，但进入高一却落伍了，学生成绩出现分化，少数学生甚至对数学学习失去了信心．这就提醒我们每一位有责任心的高中数学教师应对此引起足够重视，并积极地研究相应策略．笔者对本校近几年入学新生进行了观察研究，现就高一数学学习困难生的形成因素以及我的教学对策介绍如下，与大家商榷．

在声乐教学中保护学生自信心的重要性

自信心是学生走向成功的重要精神动力，增强学生的自信心，培养学生的学习兴趣，是学生有效学习的前提。教师必须按照学生的认识规律和心理特点，选择适应学生的教学方法，指导学生学习，使学生学会学习。更应该要注意培养和保护学生的自尊心、自信心，提高教学效果。

美国学校品格教育的复兴及启示

美国学校的品格教育自20世纪90年代起逐渐走向复兴。复兴中的品格教育在实施方法和路径上表现出鲜明的特点,适应了美国当代社会发展变迁的需要。深入探讨美国学校的品格教育,对我国的思想道德教育具有重要意义。

关于高中物理试卷评讲课教学现状的分析

试卷评讲是学生知识巩固与查漏补缺的重要组成部分。新课程要求对高中物理试卷评讲课模式进行变革，并针对当前我国高中物理试卷评讲课教学的现状，详细阐述了新课程下高中物理试卷评讲课模式变革的具体要求。

分子结构中的空间问题(高二、高三)

分子结构中的原子、原子和原子之间的距离、原子所在的平面.构成了空间问题中的点、线、面.化学中的此类问题用数学工具来解决.可将空间问题平面化.通过这种方法.既可以提高灵活运用数学知识的能力,又可将不同学科的知识联合记忆.

关于高中语文学习方法的分析

语文作为高中课程的一门基础学科,对培养学生的语言表达能力和分析沟通能力有着重要的影响。由于传统的填鸭式教育影响,语文教学中忽略学生的主体作用,老师反客为主,以老师自身为中心,老师与学生之间缺乏互动,影响学生对语文学习的兴趣,学习语文的效率低下。笔者结合教学实践,阐述高中语文教学方法策略,从而提高学生的学习主动性和积极性,激发学生学习语文的兴趣。

立几综合问题的解法(高二、高三)

1.直接求解例1从平面α上取6点,从平面β上取4点,这10个点最多可以确定多少个三棱锥?“和”的思想要想使这10个点构成的三棱锥最多,除α上6点共面,β上4点共面外,应再无四点共面及三点共线.所以可从平面α上6个点中任取一个与平面β上4个点中任取3个构成三棱锥,有C_6~1C_4~3个;也可以从平面α上6个点中任取2个与平面β上4个点中任取2个构成三棱锥,有C_6~2C_4~2个;还可从平面α上6个点中任取3个与平面β上4个点中任取1个构成三棱锥,有C_6~3C_4~1个.

如何利用导学案提高普通高中学生数学成绩

导学案是一种非常有效的辅助学生学习的资料,科学合理地运用导学案能够帮助学生建立学习目标、指导学生学习方向、启发学生学习思路、训练学生基础知识和提高学生学习成绩等。本文主要探析如何利用导学案提高普通中学学生数学成绩,主要是以人教版高中数学教学为背景,从高中数学知识导学案的整合、利用导学案指导学生课前预习、利用导学案进行课堂导学教学、鼓励学生质疑和制作导学案等方面进行探究,以期更好地提高普通中学学生数学成绩。

加强化学实验教学 实现“三维目标”

本文论述了利用化学实验教学，激发学生浓厚的学习兴趣，加深对基本知识的理解。培养学生的观察能力、操作能力、思维能力和创新能力，体验过程。掌握方法，追求真善美、关心自然、关心社会的情感和态度等，实现教学“三维目标”。

谈高中政治教学“生活化”的实施策略

政治教学“生活化”是新课程改革的要求。在教学实践中．教师通过捕捉生活信息、设置生活情景、引导学生回归生活实践等方式，把政治学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机地结合起来。让政治课堂在生活中呈现生动并取得成功。

高中数学教学中建构主义理论的运用

建构主义的学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程；学习者的知识不是通过老师传授得到，而是在一定情境（自然及社会文化背景）下，借助其他人（教师或学习伙伴等）的帮助指导，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。我校是一所刚由师范改制的中学，生源普遍较差。面对这样一些数学基础较差，对学习数学存在畏难情绪的学生，笔者在数学教学中借鉴建构主义学习理论开展教学，取得了一定成效。

关于创设初中数学高效课堂的探讨

作为教学活动最重要的场所。课堂上的教学直接决定了教学的效果。本文从优化课堂教学情绪、创设学习情境、搭建“合作学习”平台以及注重实践四方面，探讨了如何创设初中数学高效课堂的问题，旨在对教学实践能有所助益。