思维导图在Using Language中的应用研究

通过对思维导图概念的阐述和对其应用于英语教学优势的分析,从Reading(阅读)和Listening(听力)两个方面详细地论述了思维导图在Using Language中的有效应用。在Using Language(语言运用)中应用思维导图呈现任务,不仅有助于提高教学质量,而且有利于学生构建知识之间的联系,优化学习过程,提高学生的语言综合运用能力。

高中新课改环境下的语文教学分析

在我国的高中语文教学过程中，一定要让学生能够有足够的空间进行自我发挥。最大限度地对学生的创新能力和基本的学习兴趣进行培养，激发学生对语文的学习爱好和热情。让学生的整体综合能力得到提高。

听说结合的教学策略在高中英语Using Language中的运用

从当前高中英语新教材中语言运用(Using Language)部分教学所存在的问题出发,结合《新课程标准》《普通高中英语课程标准(实验)》和教学实践,讨论了在教学中尝试听说结合的教学策略在农村普通高中英语Using language中的运用。以期提高学生的英语听说水平,提高教师的教学质量。

高中物理实验探究性授课分析

物理学主要是以实验为主的综合型学科，物理实验已经在高中教学中占有非常重要的地位，文章将对物理实验探究性授课进行相应的分析，具体解释其内涵与本质，及其发展的现实意义。

加强教师团队建设,促进教育内涵发展

学校管理是以“育人”为目的人性化的特殊管理活动。学校一切工作,最终无非是为了有效地实现培养人、塑造人的目的。能否有效地加强学校管理,建设有效的工作团队,全面提升执行力,构建学校执行力文化,决定着学校的发展速度,影响着人才的培养质量,事关社会的发展需求。学校管理的执行力文化很大程度上取决于学校的教师团队建设。学校团队是指在特定的可操作范围内,为实现特定目标而共同合作的人的共同体,团队既能快速响应环境变化的灵活性,又能通过团队互动有效整合资源,确保各类任务高质量地完成。

开辟第二课堂，提高学生朗诵水平

朗诵是提高语文能力,增强口语表达的有效途径。但现今高中阶段普遍存在“只讲不读”“思而不读”的尴尬境地。由于传统课堂受诸多因素限制,占用本来就有限的语文课堂时间来教授学生朗诵技巧,很难得到学校、教师乃至学生的支持。因此,以开辟第二课堂,利用学生课余时间激发学生兴趣的形式来提升学生的朗诵水平显得更符合实际,也更具有可行性。

基于Using Language的以读促写教学模式探究

分析Using Language和写作教学脱节的问题,根据"以读促写"的理论,提出依托Using Language的"以读促写"的教学策略。基于此,结合教学实例分析如何从以仿促写、以串促写、以续促写三方面拓展学生思维,提高学生的写作能力。

传统文化中“吟诵”与初中德育的融合探究

中华民族历史悠久,有着深厚的文化底蕴。初中阶段是学生思想教育的关键阶段,初中生很多处于青春期,带有青春期特定的不安和焦躁,需要老师多多关注学生的德育教育效果,在督促学习水平的同时要促进学生全面提升整体素质,在德育教育的过程中,教师可以通过融入中华传统的优秀文化进行教育实践,帮助学生提升道德素质。

浅谈新时代下初中班级管理策略

作为新时代的初中生,他们有自己的思想,自我意识比较强,这无形中给班级和工作增加了难度,但也使学生发展有了更多的可能性。作为班主任,要想做好学生管理工作,首先要从学生的心理开始,关爱学生,平等对待每一位学生,提高学生自信,并用自己的言行影响学生,感染学生,营造和谐、积极的班级氛围,提升班级管理质量。

如何培养高三音乐高考生在声乐演唱中二度创作的能力

本文基于如何培养学生声乐演唱二度创作的能力。围绕音乐高考生处理歌曲要注意的几个方面:速度处理;力度处理;音色处理;语气处理进行了探讨;体现了二度创作对高三音乐高考生声乐学习的重要性。而达到在音乐高考中大幅提高声乐分数的作用。