一次心理危机干预辅导——在妈妈严格管教下的“受伤”女孩

一个夜晚,小雨满眼泪水地来到心理辅导室,她表现得安静,一句话也没有说,只是默默地流眼泪。我倒给她一杯水,在她旁边安静地、耐心地陪着。短暂地静默过后,小雨问我为什么不问她发生了什么?我告诉她,无论发生什么老师都认为你需要陪伴和安静,老师有时间听你慢慢说事情的原委。

基于初中校园诚信银行下的年级实践活动探究

初中校园“诚信银行”模式,是一种创新型的德育管理模式,其中实践活动是重要的内容与模块。通过实践活动,即活动育人,发挥此模式的最大效能。通过在年级中的实施与开展,实践活动树规范,树竞争,树榜样,树沟通,达到优质的实施效果,从而优化年级管理。

例说高中生物问题导学中移动白板的有效应用

本文结合教学实践,阐述移动白板在实验教学、探究式教学、模型建构教学中的应用,通过问题导学对教材中的重难点知识进行归纳整理、联系拓展,以激发学生的学习热情和学习兴趣,加深学生对课本知识的理解。

历史课堂中多元化思维教学的具体运用

课堂教学追求的是一种多元化思维的体现,教师在课堂教学中不仅要有良好的专业知识,更要将身体语言融入教学中,设置合适的情境教学环境。历史课堂要让学生成为课堂上的主导者,从而在愉快和谐的环境下达到课堂教学的效果。

激发学习动机 增强高中生化学能力的策略

本文通过问卷调查的方式分析了高一学生化学学习的现状,并找出了造成学生化学学困的原因,从而引发了作者对学习动机的思考,认为通过创造轻松有趣的课堂氛围,构建启发式、探究式的教学模式,运用信任与赏识鼓励学生,就能激发学生学习动机,增强高中生化学能力。

让生物课真正地“生动”起来

生物科学是一门实践性极强的学科,所以生物课理应是集观察、分析、实验等多种科学研究方法于一身的生动而丰富的课堂。但在实际课堂教学中,迫于各种考试的压力和课节时间安排的局限性,常常是将"生物课"教成了"死物课"。如何让生物课真正"生动"起来?笔者通过多年的教学实践积累了些许经验,在此文中和大家分享一下。