初中数学教学中学生小组合作学习有效性探讨

初中是学生学习数学的关键时期.在这一时期,学生的逻辑思维能力和数学分析能力能够得到初步的锻炼,也是培养数学学习兴趣和方法的重要时期.从目前素质教育的改革情况来看,小组合作学习的方法在初中数学教学中是比较有优势的.本文从这一点出发,分析了小组合作学习的有效性,并对如何应用这种教学方法进行了探讨.

教育生态学理论指导下的历史教学探析

早在上世纪70年代末，美国教育学家劳伦斯·克雷明创立的“教育生态学”理论迅速在世界范围内传播开来。我国教育界的先行者们也对其进行了深入的研究与实践。那么从教育生态学的角度来看．我们应该如何看待现在的教育呢？

谈初中数学课中学生创新意识的培养

学生的创新意识需要数学教师的有意培养,教师可巧设生活情景,激发学生创新欲望;精心设计思路,展示探究过程;多向求异思维,培养学生的创新精神;重视各种变式训练,培养学生的创新视角。

核心素养导向的初中数学复习课教学对策

复习课是巩固学生基础知识,完善学生知识结构,强化基础教学的课程.传统复习课往往都是再现课堂教学内容,针对考试内容进行复习,其目的大都是为了应试.本文提出核心素养导向的初中数学复习课模式,并且在实践的证明下,核心素养导向的初中数学复习课大大提高了学生的学习效率,提高了学生的学科素养,并且为学生日后的学科学习打下了坚实的基础.

灵活设计课堂导入,提升数学教学效率

初中数学的课堂导入非常重要,导入效果如何直接影响着学生整节课的学习状态.初中数学教师要明确课堂导入对数学教学的作用、意义和其基本原则,并采用科学的方法来组织导入环节,从而让其发挥实效.

语文小组合作学习的开展途径

一、明确学生为课堂主体想让小组合作学习发挥出自身的优势,最重要的就是要完成课堂主体的转变。教师在教学的过程中要积极贯彻新课改的核心思想,积极完成课堂主体的转变,将课堂交给学生,充分调动学生的学习积极性,让他们自发的参与到课堂教学中,在思考中质疑,在质疑中探索,在探索中学习。只有这样,他们才能够真正的理解课本中的知识,提高自身的综合素质。学习是学生的行为,教师只是帮助学生进行学习,帮助他们解决学习过程中遇到的疑惑。教师一定要明确自身的定位,站在学生的角度着想,在备课的时候,假设自己是学生去理解课本的内容,才能有效地提高课堂教学的质量和效率。例如,在初中语文八年级上册《鲁提辖拳打镇关西》的教学当中,可以让学生到教室前面表演文章中的人物,而后把学生随机分成6个小组,讨论鲁智深和郑屠的语言动作和性格特征。这样一来,就通过学生的积极参与,将课文中静态的内容转换成了动态的教学情境,既提高了学生参与的积极性,也加深了学生对课文内容的理解。在这一过程中,教师应该尊重学生的各种观点,鼓励学生提出不同的看法,培养学生的发散思维,促进学生探究能力的成长。

刍议新课改形势下改善初中音乐教学质量的方法

现阶段,在素质教育的新形势下,初中音乐教学作为一门综合课程,怎样推进音乐教学的有效性已成为教改的重要任务。基于此,音乐教师便要继续朝着新教学改革的任务和目标稳步迈进。本文结合湘教版的教学案例,探究提高初中音乐教学质量的手段、途径以及对学生学习的影响。