学前教育与小学教育衔接的方法探究

社会在发展,时代在进步,我们的教育更是与时俱进,幼儿园和小学教育相互衔接一直以来都是幼儿教育工作者和家长们非常关心的话题。多数家长认为:幼小衔接就应该是对孩子进行拼音、计算、写字方面的强化训练,而不去关注孩子的学习兴趣、学习习惯以及学习能力的培养。结合从业经验,我认为幼小衔接过程应重习惯、轻知识,重过程、轻结果,科学地做好入学前准备。

如何运用感知器官教学写作

学生最头痛的是写作文,语文老师最怕的也是教作文,作文关是什么?对作文主体的作文的研究,是人在写作文,还是作文上写人呢?哪些是人的能力?作文的假、大、空、虚、套,五种恶习,屡进不改。苦心要求孩子写真话,就是写不出来,只是理论和好词好句让孩子好好背下。从教十几年都没有自己一套好的教学习作方法。

数学教学应该渗透德育

进行小学日常行为规范的教育,让他们爱护园林内外、公共场所的花草树木,积极参加植树护林活动。培养他们美化祖国、热 爱祖国的良好思想素质。精心设计,把握时机,使课堂教学闪现出思想教育的熠熠火花,照亮孩子们的心灵,使他们在学习数学中,学做 人,学思想,学求知。

《鸟的天堂》文本解读

《鸟的天堂》这篇散文语言优美,是著名作家巴金1933年南游广东时写的,被人教版、冀教版、沪教版、S版等多个版本选编其中,可见这篇散文的价值与影响力很大。在S版中,编者将其编排在“动物”单元中,目的在于增强学生对动物的好感,让学生与自然和谐相处。笔者结合实际,在尊重学生主体地位的基础上。