浅析中学语文阅读教学

语文阅读教学着重对课文内容的讲解、分析,通过全方位的阅读方法、技巧和能力的指导与训练,培养良好的阅读习惯,使学生掌握基础知识并转化为能力;通过阅读,加强学生语言和思维的训练,积累语言材料,培养语感,以阅读带动听、说、写能力的全面提高。

借助“微博”促进英语教学

＂微博＂是一个基于用户关系的信息分享、传播以及取平台。它的应用极大地丰富了人们的视野,不断拉近彼关系。作为一名英语教师,应该与时俱进,主动学习和掌＂微博＂知识,进而把＂微博＂与＂英语教学＂有机整合,借助＂微博＂促进英语教学,提高学生自主学习的能力,增进生、学生的交流,展示学生学习成果,以达到更好的教学果。

英语教学中应注重学生交际能力的培养

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。使用交际工具的能力是在使用当中培养的,这种能力是否培养起来了,也应在使用当中得到检查的。交际外语教学思想受到社会语言学、心理语言学和转换生成语言学的影响,特别强调外语教学的交际性质、交际功能、交际目的和交际过程,重视课上课下的有意义学习及规则指导下的创造性语言运用。在中学英语教学中如何达到这些理论要求,确实是我们教师要深思的问题。

教师应该学会与学生心灵沟通

成功的教育,取决于多项因素。其中,一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。教师与学生进行心灵沟通,有利于建立良好的师生关系,产生良好的教育效果。笔者认为。

地理新教材特点与教学应对策略

一、新教材的显著特点 1．内容、形式尊重学生的认识过程。初中地理新教材（湘教版七、八年级）内容由地球和地图知识、世界地理、中国地理三大部分组成。每一部分均由正文、阅读材料和活动三大板块构成。新教材的内容突出表现为：宏观上“广一点”、“粗一点”；微观上（知识点的数量上）“减少一点”；总体上（知识点的难度上）“浅一点”；局部上（某些点上，如某些专题或范例的学习）“具体一点”、“深入一点”。新教材既注重减轻学生负担，又注重教材内容的基础地位。概括来说，初中地理新教材（湘教版）有如下三大特点。

浅谈新课标理念在初中地理教学中的落实

2011年《地理课程标准》（修订稿）出台，这是在2001年《地理课程标准》（实验版）的基础上，历经10年教学实践与思考，征求广大一线教师和地理专家的建议而修订的新课程标准。此次新课标修订将原来的6条课程理念精简为3条。如何解读新课标课程理念的修改，在教学中贯彻新课标理念，成为初中地理教师共同关注和探讨的问题。

自主探究阅读教学尝试

现代阅读学认为：阅读是披文得意的心智技能．是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费．是人类素质的生产过程。阅读的这些多重功能使其在语文课堂教学巾占据了主导地位。但传统的语文阅读教学忽视了学生是学习的主体．认为学生的认识水平、文化修养都很有限，不能理解课文，因此．喋喋不休的繁琐阐释、干篇一律的条分缕析成了教师惯用的教学模式．