一次失误,一次成长

人非圣贤,孰能无过。教书育人的过程充满坎坷和荆棘,教师作为普通人,也会有头脑不冷静、感情冲动、大发雷霆、出现失态的时候,有时甚至会出现无法克制、口出秽语、体罚学生等过激行为,从而造成教育上的失误,给学生的心灵带来伤害。

海量阅读在小学语文智慧课堂中的运用初探

科学技术更迭迅速,现阶段网络技术、大数据、"互联网+"等已经覆盖了各个行业与领域当中,为人们的教育、生活、工作等带来了极大的便利.在小学语文教学中,智慧课堂主要借助于信息网络技术开展的现代化、智能化课堂,不仅能够拓展学生的视野,丰富学生的知识储备,还能够促进学生的个性化发展,增强学生的智慧与素养.本文针对海量阅读在语文智慧课堂中的运用进行展开讨论.

论新课改视域下中学写作教学中的情感培养

在初中语文新课标视域下,教师在作文写作教学中对学生的情感培养,要以文为本,学会发掘写作的"动情点";体验生活,开拓学生写作的源泉;优化设计,强化写作技能。由此,提高学生的写作水平,让新课标的理念在作文中得到更好地体现。

信息技术在初中音乐教学中的应用价值探究

近年来，网络信息技术的迅速发展，为我国教育事业做出了不朽的贡献。在新课改的背景下，对于初中音乐教学的方法改进，信息技术也起到了巨大的推动作用。本文针对新课程改革下信息技术在初中音乐教学中的应用价值展开了探讨。

谈化归思想在初中数学教学中的渗透

随着我国教育的不断发展，初中数学教学也开始受到人们的广泛关注。但是由于长期受到传统教学模式的影响，现阶段初中数学教学中存在一定的问题，在这一发展趋势的影响下，化归思想被提出来。在初中数学教学中采取化归思想不仅可以实现创新教育，同时也可以启发学生的思维，帮助学生正确地认识初中数学教学，从而满足学生的学习需求。基于此对初中数学教学中的化归思想进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

新课程背景下体育教学渗透德育的途径

英国著名教育家洛克说过：“健康之精神寓于健康之身体”。世界卫生组织在对健康下定义时，也明确把精力充沛、充满活力、思维敏捷等心理健康内容作为健康的有机组成部分。而我国中学生目前普遍存在着焦虑、无自信心、人际关系敏感、心理不平衡、缺乏意志力等问题，这些问题如果得不到及时有效的消除，将影响学生正常的学习和生活。

浅谈如何做好班级管理工作

学校是一个大整体,班级是一个小整体,只有把每个小整体的工作做好了,学校大整体的工作才能更好地向前推进。班集体工作千头万绪,班主任管理方法非常重要。班主任要深入班级掌握班情,为管理提供依据;努力培养敢管会管的班干部协助班主任进行管理;要维持班级正气,形成良好的班风学风;要通过开展各种活动来增强班级的凝聚力。班主任在班级管理中要全心全意地做好各项工作,努力构建优秀班集体。

浅析素描绘画中的“三大线”

素描绘画中明暗交界线、结构线、轮廓线对于物体空间与形体塑造起着重要作用。因此,认识并处理好画面中的"三大线"对于提高美术特长生素描基础绘画能力是非常必要的。在素描绘画实践中,明暗交界线、结构线、轮廓线的有机统一与变化应遵循基本规律,同时要在严谨规律的条框中不断突破、寻求变化,从而增强画面效果。

“基于现场情境的自能作文教学法”应用研究

本文作者在广东省茂名市龙岭学校运用“基于现场情境的自能作文教学法”开展了教学试验。结果表明,在初中作文教学运用“基于现场情境的自能作文教学法”,效果显著,值得推广。

着眼核心素养 启迪语文思维——关于统编教材语文园地教学的思考

语文作为最基础的学科之一,在学生的学习生涯中占据着重要的地位,对学生的学习和生活发挥着重要的作用,语文学科不仅能将相关的学科知识传授给学生,还能通过学习培养学生多方面的能力。小学时期是学生进行各种学习的重要阶段,小学语文教学主要以“两基”为主,注重基础知识和基础能力,让学生感受到语文学科的魅力,帮助学生为以后的学习打下牢靠的基础。语文学科的教学要体现出核心素养,通过打造新型的教学模式展现时代特色,通过生动的教学激发学生兴趣,培养学生语文思维。本文就小学语文教材中语文园地环节来展开讨论,研究培育学生语文思维的策略。

战疫点点情,春意动人心——小学感恩教育活动的开展策略

“滴水之恩,当涌泉相报”,感恩教育是小学教育中不可缺少的一部分,感恩教育的目的在于让孩子接受爱、理解爱、回报爱,成长为一个懂得感恩的人,这样孩子的人格和心理才能健全发展。然而,感恩教育并不能只依靠学校教师单方面的努力,家长也应该参与其中,让学校和家庭共同为孩子提供一个成长的环境,珍惜学习的机会,让孩子的身心健康发育,比如可以把这次的众志成城抗疫情当做一次学习机会。在这里浅析小学感恩活动活动的开展策略。

初中语文高效阅读课堂的教学策略探究

阅读教学是初中语文教学的重要构成环节,高效的阅读教学对学生的阅读能力、认知水平以及写作能力都具有显著的促进作用,因此,初中语文的阅读教学一直受到教育界的关注重视,但是这目前的初中阅读课堂还是存在“高耗低效”的现象,对此,本文针对现阶段初中阅读教学存在的显著问题,分别从创设真实的阅读情境、合理设计阅读时间以及营造开放互动的阅读课堂氛围三方面围绕初中语文高效阅读课堂的构建策略展开阐述,以期为今后的教学实践提供一定的借鉴。

利用人人通促进家校互动的实践

有效的家校互动对孩子学习、成长和学校管理影响重大,但当前的家校互动还存在地位不平等、教育观不同、沟通存在障碍、受时空限制等方面的问题。本文旨在以学校实例为基础,探索利用人人通促进家校互动的有效策略,解决家校互动中存在的一些问题。

初中美术教学中的德育渗透策略

德育作为我国教育工作中的重要内容,做好对其在初中美术课堂教学中的渗透策略研究,能够为进一步实现初中数学学科的素质教育目标带来支持。笔者结合实践教学目标,在文中先对初中美术教学中的德育渗透优势进行简述,之后对初中美术教学中的德育渗透策略予以探讨,希望能够为进一步推动初中美术教学中的德育教学水平进步打下基础。

巧用心理效应激活魅力课堂

课改后，很多一线教师都在追问：课堂教学怎样才能避免形式化和浅表化，提高有效性和精彩度？教育心理效应影响教学质量的提高和学生的个性发展。初中生的心理尚处于半成熟状态，对事物充满好奇心。有极强的求知欲。教师是课堂心理效应的创设者和维护者。要使历史教学别有洞天，就要抓住学生的心理特点，适时、灵活地运用奇妙的心理效应，激活“有魂”“有神”“有效”“有生”的魅力课堂，使学生在智慧、内涵、精彩的课堂教学中体验成功、张扬个性、滋养生命成长。

浅谈德育在音乐课中的渗透

音乐课是一种审美艺术,也是一种健全人格、渗透德育的学科,贝多芬曾说“音乐教学是实施思想品德教育的有力武器”.美的音乐不但能愉悦身心,而且能使孩子的心灵得到净化,使其行为变得高尚.新课标中也强调要在音乐审美中潜移默化的培育学生的情操、健全的人格.所以在音乐课堂中应不失时机的渗透德育,从情感上对学生进行陶冶,做到“以情育人,以情动人”.

润德育于初中英语教学中

初中英语教学蕴藏着许多丰富的德育素材,教师要善于充分挖掘,把握良机,利用恰当的教学方法,使思想品德教育"润物细无声"地融入在英语课堂教学中。1在教材中挖掘德育素材,润德于教作为知识的载体——英语教材,其中不少对话、日常用语、阅读文章除了包含语言知识,还蕴含着丰富的德育修养知识,教师应用这样的教材实施教学,在传授英语知识。

运用教育信息化解决阅读教学经验落差问题

上海师范大学教授、教育部"全国课程资源专家工作委员会语文分委会"委员、中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任王荣生在其《阅读教学教什么》一书中提出,"学生和课文之间形成的落差,既是阅读教学的起点,也是阅读教学的终点","其实,阅读教学就是要解决这个落差,使学生的能力和经验得到提升,提升到作者的水平,能够理解课文"。因此,阅读教学方法的选择,"要根据学生与课文之间的落差"。阅读教学过程其实就是在解决这个落差的过程中不断推进的。

谈《木兰诗》中被忽略的“火伴”之教学妙用

《木兰诗》是入选在部编版新编教材七年级语文下册中的一篇课文,以往也常编入在各个版本的语文课本中。一般来说,我们教学会把重点放在木兰这个主人公的言行举止上,通过木兰的言行举止去分析其人物性格及体现古代劳动人民对和平安宁生活的珍视向往。

构建精彩生成演绎有效课堂

课堂教学不是简单展示教学预设的静止过程，而是一个“有生”、“有效”的过程，“有生”是指动态生成，“有效”是使学生获得发展。“有生”使课堂成为一个生机勃勃的动态过程．“有效”让我们的课堂不仅闪耀着理性的光辉，而且跃动着人性的魅力。然而，在课堂上，一些教师为了完成所谓的教学目标，往往忙于展示精彩的预设。这样不能培养学生的思维能力，不能促进学生整体发展。