“双一流”大学评价标准的逻辑探寻——世界科学中心与后发-高水平大学的交互视野

“双一流”大学建设是中国对新时代高等教育发展主要矛盾的战略回应,其评价标准建设具有重大的方向引领意义。国家“双一流”大学成效评价要求遵行“中国特色、世界水平”“既要体现国情,又要坚持国际公认”的原则。“双一流”大学评价还缺乏既体现中国个性,又合乎世界共性的大学公理事实依据以建立两者之间的逻辑关联,使各种大学评价机构摆脱对世界大学排行榜的依赖。基于这一问题,运用历史方法,梳理了世界一流大学与后发-高水平大学的关系,揭示了欧美大学发达进程中后发超越现象的普遍事实,进而从时间趋同、要素同构、大学功能聚合三个层面分析了大学后发超越现象与世界科学中心迁移等要素的同构性,为“双一流”大学评价标准确立了“后发超越现象”的基本逻辑事实。

“以本为本”推进高等药学教育改革

我国高等药学教育随着时代的变迁,迫切需要改革,围绕"以本为本",论述了高等药学教育改革的必要性及对现行高等药学教育改革的相关内容进行了阐述,将"以本为本"落实到高等药学教育的每个环节,培养创新型、复合型、应用型药学人才,提高我国高等药学教育人才培养质量。

高校协同创新模式研究——以广州高校为例

分析高校协同创新的理论内涵和动因;探讨高校协同创新主体在政校协同创新、校企协同创新、校际协同创新合作模式和社会实践。以广州部分高校的协同创新实践为例,探讨高校协同创新对提高教育质量,深化科技体制改革,助推地方经济转型升级,打造创新型城市的意义。为增强我国科技竞争实力、推进创新型国家建设提供参考。