高职院校思想政治理论课实践教学评价原则及发展前瞻

当前高职院校思想政治理论课实践教学评价面临诸多困境。在评价目标游离、评价重形式轻内容、评价重结果轻过程、评价重功能轻结构的现状及评价效果难以验证、量化的矛盾下,厘清实践教学价值性、民主性、综合性、发展性评价原则,从理论与实践维度审视实践教学评价发展趋势,将有利于实践教学评价日趋科学。

《思想道德修养与法律基础》课“学—导—行串联”混合教学模式探究

信息技术促进了教育教学模式的改革,由此带来的教育现代化已成为现实。笔者在发挥传统教学模式优势的基础上,将"学-导-行串联"混合教学模式应用于《思想道德修养与法律基础》课教学中,通过充分的教学准备、科学的教学实施、全面的教学评价和全程的教学反思,使"学-导-行串联"混合教学模式在增强学生获得感、提高"抬头率"与"点头率"、加强思想政治理论课实效性与针对性方面展现明显效果。

思想政治工作贯穿教育教学全过程研究——以构建高职院校“大思政”教育教学格局为视角

新时代思想政治工作贯穿教育教学全过程已成为必然趋势,作为高职院校思想政治教育两个重要方面的思想政治理论课和日常思想政治教育,通过厘清两者辩证关系,审视融合现状,构建同心、同向、同行、创新的高职院校“大思政”教育教学格局的有效途径,实现思想政治理论课与日常的思想政治教育深度融合,完成立德树人的根本任务,体现全员育人、全程育人和全方位育人的功能。