高职院校思想政治理论课实践教学评价体系研究

高职院校思想政治理论课实践教学评价活动是极为系统、复杂而长期的工程。从指导方针、教学管理、条件、过程、效果五方面构建评价指标,并配之相应权重、评价标准;利用科学的评价方法,注意评价体系应用中的原则、评价主体、特殊方法等问题,才能使实践教学评价活动更具可操作性,并稳步进行。

高职院校思想政治教育教学现状与问题——基于学生获得感视角

基于学生获得感视角,以"供给——获取——整合——选择——践行"这一生成逻辑,开展高职院校思想政治教育教学现状与问题调查。结果表明,学生对高职院校思想政治教育教学总体较为满意,但在教学供给直接触发学生获得感并实现良性循环、获得感强体验、行为习惯方面较为乏力。因此,通过突破教学供给,稳固获得感始端;通过激发、发现和满足学生需求,协调获得感中间环节和末尾;通过目标性与主体性相统一、过程性与结果性相统一,促成获得感精准评价,以期提升学生获得感。

高职院校学生获得感提升路径研究——基于思想政治理论课教育教学的视角

处于“拔节孕穗”期的青年学生是否在思想政治理论课教育教学中有获得感,已成为评价高职院校思想政治工作的关键因素。把握学生获得感的生成逻辑,审视出现在教育教学中供给乏力、学生需求多变、体制机制不全等现实困境,通过供需协调、深度融合、合理机制在教育、教学、评价上提升和延续获得感。

提升基层党组织组织力的路径研究——以广东高校为例

调研发现,广东高校基层党组织组织力整体良好,但在政治功能、思想引领、组织覆盖、管理制度、队伍建设、活动形式、模范作用发挥等方面仍然存在一些短板,且不同层次、不同类别、不同学科的院校之间组织力存在细微差别。基于此,本文从政治、组织、制度、队伍、支部建设等多方面提出应对之策,同时针对不同类型院校提出针对性建议,希望能为相关研究提供借鉴。

“学习强国”平台在高校党建工作中的创新发展研究

随着5G通讯、大数据和人工智能等科技的快速发展,党建工作也向数字化、信息化、智能化趋势前行。在此背景下,高校需要审视党建工作面临新挑战和新机遇,积极探索高校智慧党建工作平台建设和应用,以完善党建工作机制,提升党建工作实效性,推动党建工作创新发展“。学习强国”平台为智慧党建工作的开展提供了一个全新的窗口。各高校应认真分析高校党建工作现状和突出问题, 充分认识将“学习强国”平台应用于高校党建工作的价值所在和重要意义,并探索借助“学习强国”平台促进高校党建工作创新发展的有效路径。关键词“:学习强国”平台;高校党建;创新发展。

五四精神视阈下“六要”青年大学生的培育

当前各种思潮的渗透和泛滥、民族复兴伟业的责任和使命、大学生的可塑性和成长成才需求等,提出了弘扬五四精神的实然迫切。新时代需大力传承和弘扬五四精神,着力将青年大学生培养成为理想信念的坚定者、爱国主义的践行者、执着担当的追梦者、永不停息的奋进者、本领过硬的有为者、有品有德的模范者。