论近代中国社会的文化矛盾——基于马克思主义的理论分析

西方资本主义文明的推行和西方殖民主义的扩张是近代中国文化矛盾最直接的社会根源。近代中国经济和政治上的落后状况是近代中国文化矛盾最基本的社会根源。半殖民地半封建社会的主要矛盾决定了中国近代的文化矛盾主要是源自本土的传统文化与来自西方的现代文化之间的矛盾,具体表现为文化模式的型变、文化资源的匮乏、文化内涵的混积、文化心理的冲突和文化方向的偏差。在应对近代文化矛盾中出现了固守传统的保守主义文化批判、中体西用的改良主义文化批判、全盘西化的激进主义文化批判、主张革命的资本主义文化批判。近代中国国情决定了只有坚持革命立场的新民主主义文化,才是从根本上克服近代中国文化矛盾和实现中国文化革新的现实出路。

第一次世界大战与马克思主义中国化——纪念第一次世界大战结束一百周年

2018年是第一次世界大战结束100周年。一战是资本主义生产方式长期发展的总体性和极端性危机。基于马克思主义的立场和一战的历史维度来看,第一次世界大战成为马克思主义中国化的重要国际动力。具体而言,第一次世界大战是资本主义矛盾深化的深刻危机,是马克思主义国际化的重要战机,是马克思主义中国化的外部契机。

社会的城市化及其空间的资本化——基于马克思主义的批判性思考

市民社会在资本主义工业化的基础上不断城市化。从马克思对资本主义生产方式的批判来看,在空间意义上城市化体现了空间的资本化,资本主义的城市空间实质上是资本主导下的空间生产,包括劳动空间的构造和城市空间的创造。资本主义的城市空间和劳动空间都是无产者遭受奴役和危机的社会空间,只有通过对现存社会的革命化来改变空间的资本化才能实现人自由发展的空间重构。马克思之后资本主义城市化向都市化的后现代转向,为人们更深入地研究和批判资本主义社会及其城市空间问题打开了新的视野。

马克思主义视域下村民自治研究的理论反思与重构

破解村民自治的效能困境需要从理论上对村民自治研究进行整体反思和重构。在马克思主义视域下,以主体利益为价值旨归是村民自治有效实现的逻辑起点,以主体利益的个体性为依据设立自治目标是村民自治有效实现的逻辑基础,以主体利益的一致性为前提构建自治单元是村民自治有效实现的内在要求,以主体利益为轴心建立和完善系统性自治机制是村民自治有效实现的重要保障。已有研究将村民自治的价值取向定位于民主,既与主体的价值需求相偏离,也导致目的与手段的关系发生错位;以某一地域范围内全体村民的整体利益作为村民自治目标的唯一形式,忽略了主体的众多需要这一“内在必然性”;基本单元是基于一致性利益需要的“人”的组织化形态,而非地域共同体,基于地域单元的“上移”“下沉”“横向拓展”都未能切中村民自治的本质;村民自治有效实现的机制建设不能只片面强调某一方面的重要性。村民自治研究必须处理好主位取向与客位取向的关系;理论借鉴与创新转化的关系;学术逻辑与政治逻辑的关系。

马克思与新时代--纪念马克思诞辰200周年

马克思用唯物史观对人类所处的资本主义时代进行了深刻批判,并从中发现了人类未来的共产主义时代。马克思主义的理论指导世界无产阶级及其政党在与各国实际相结合的社会主义革命和建设实践中探索和推进新时代。中国共产党人选择了马克思主义并不断推进马克思主义中国化,带领人民进入中国特色社会主义新时代。

塑造人民警察社会主义意识形态素养必要性探析

新时代以来,中国的社会主义意识形态工作取得明显成效,但挑战依然存在。中国的警察机关在维护社会主义意识形态安全上起着极其重要的作用。因此,人民警察自身需要具有良好的社会主义意识形态素养和信念。具体而言,人民警察的政治属性、职业要求和个人意识形态修养的内在性,决定了其需要具有坚定的社会主义意识形态信念;公安机关和人民警察的舆论引导职能客观上需要其对社会主义意识形态的认同和拥护;人民警察身负维护国家意识形态安全的职责,更需要个人具备丰厚的社会主义意识形态素养。

大数据背景下高校思政课智慧教学模式构建研究

思政课的智慧教学模式是在“互联网+”大数据背景下高校因适应大学生的网络生活方式而对传统的思政课教学工作进行技术创新而带来的一种应用成果。高校构建思政课的智慧教学模式,必须坚持主体导控与技术支持相结合、线下教学与线上教学相结合、经验判断与科学分析相结合的基本原则。大数据赋能的教学资源开发、教学方式创新、教学队伍建设是高校构建思政课智慧教学模式的基本路径。

大学生对传统古村落文化地标保护利用的志愿服务探究

组织和引导大学生参与乡村振兴的志愿服务,使之积极为传统古村落文化地标的保护利用贡献力量,对于推动乡村文化振兴和促进学生全面发展具有重要的现实意义。当前大学生在传统古村落文化地标保护利用中的志愿服务,总体上呈现多样化组织的趋势,存在浅层次参与的不足。据此,高校有待从明晰目标导向、改进招募方式、优化保障机制的三个路径,推动大学生更好地志愿服务传统古村落文化地标的保护利用。

公益广告：社会主义核心价值观大众化中的传播方式

社会主义核心价值观大众化中的公益广告,是一种在全社会以传播核心价值观为主题的手段和模式,是党和政府的主导作用与社会组织和公民个人的主体作用相结合的向公众展示和阐释社会主义核心价值观的内容和理念,从而促进公众接受先进的政治理念和价值观念的信息传播手段和舆论导向模式。大众化的传播类型是为了让受众更易于接受和更乐于接受核心价值观的各种具体广告形态。根据《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中关于运用公益广告的要求,结合社会生活实际,应明确基本原则,构建过程机制,运用公益广告的传播来推动社会主义核心价值观大众化。

社会主义核心价值观大众化研究——基于文化批判的视域

价值观是人们进行价值评判以及影响社会发展的深层文化形态。在思想文化建设上必须弘扬核心价值观、批判消极价值观。社会主义核心价值观蕴含着深刻的文化批判维度,即反对和抵制消极价值观,其实质是价值观意义上的思想建设。核心价值观具有大众化的生成逻辑,需要坚持大众发展路径,使核心价值观成为大众化的价值导向。核心价值观的基本批判向度是对传统价值观的批判与继承、对西方价值观的批判与借鉴、对多元价值观的批判与反思。

社会主义核心价值观大众化的利益机制构建研究

社会主义核心价值观大众化的利益机制,就是根据利益主体及其利益需要的实际,探索和建立以特定的利益理念、利益形式、利益规范来诱导、规范和强化人们接受社会主义核心价值观的工作原理、方式及过程。利益机制主要由利益主体、利益理念、利益需要、利益形式、利益规范等基本要素构成。为了推动社会主义核心价值观大众化,就必须构建与之相适应的利益机制,探索和建立通过满足人们利益需要来促成价值认同的有效方式。

列宁的“文化主义”思想及其当代启示

十月革命后列宁从俄国经济文化落后的实际出发,提出了以马克思主义为指导的“文化主义”思想。“文化主义”实质上就是重视和加强社会主义文化建设,把文化建设作为社会主义建设的工作重心。学习西方先进文化、提高人民文化水平、加强党的文化建设、批判错误思想文化是“文化主义”的现实要求和实践取向。列宁的“文化主义”思想对推动中国新时代社会主义文化繁荣兴盛具有重要启示。

公安院校实战化教学视域下的思政课教学创新

公安院校实战化教学是一种以公安专门人才培养目标为引领、以提高学生实战意识和实战能力为目的的特色鲜明的公安教育模式。目前,公安院校思政课实战化教学实际上是一种“类实战化”的案例教学形式,借助公安工作中的实战案例开展情景式教学、互动式教学、体验式教学,是不断改进思政课教学方式和提升思政课教学质量的探索创新。

广东高校“不忘初心、牢记使命”主题教育的实践与思考

广东高校从“守初心、担使命、找差距、抓落实”的总要求出发,特别注重理论武装须强化、调查研究须深入、检视问题须全面、抓好整改须切实,取得了一定成效,但只是阶段性的,要更好地在常态化、制度化中推进这一现实课题,必须正视主题教育实践过程中存在的不足和短板。当前,广东高校可通过坚持不懈抓学习,旗帜鲜明讲政治,锲而不舍纠“四风”,严明纪律守规矩,聚焦问题抓整改和深刻领悟主题教育的重要启示等途径,进一步推动“不忘初心、牢记使命”主题教育的制度化、常态化,巩固拓展主题教育成果。

新时代公安院校压紧压实意识形态工作领导责任研究——基于防范意识形态风险的角度

意识形态工作复杂而艰巨,是党历来非常重视的一项极端重要的工作。防范意识形态风险、维护意识形态安全,是巩固党的执政地位和建设中国特色社会主义的重要基础和思想防线。党的二十大报告指出:“我们要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,牢牢掌握党对意识形态工作领导权,全面落实意识形态工作责任制。”在全面建设社会主义现代化国家新征程上,党必须牢牢掌握意识形态工作领导权.

公安院校以主题教育引领思政课高质量发展探究

公安院校思政课高质量发展是新时代公安工作高质量发展和深化新时代学校思政课改革创新、进一步推动立德树人和铸魂育警的必然要求和重要任务。以此次主题教育为契机,公安院校通过加强党的领导、开展理论学习、大兴调查研究、实施检视整改的方式引领思政课队伍建设、课程建设、特色建设的高质量发展,推动思政课更好地服务公安人才培养和公安事业发展。

智慧新警务视域下公安院校思政课教学特色探究

智慧新警务是广东公安根据创建平安广东的目标建立的基于新一代信息技术的具有“智慧”的智能化现代警务模式和公共服务模式,为社会治理现代化尤其疫情防控常态化时期的公安执法工作提供了前沿的科技支撑。在此以智慧新警务视域下的疫情防控常态化作为案例和背景,对公安院校思政课的教学特色进行探究。

提升思政课专题教学实效性的路径探赜

专题教学在增强思政课教学亲和力与针对性、满足学生成长发展需要方面具有独特优势。要使其独特优势转化为实际效能,必须遵循思想政治教育的客观规律,紧扣落实立德树人根本任务,在专题选择上坚持以影响学生成长发展的“真问题”为导向,在内容表达上以向“理”用力为重点,在教学方式运用上以有效互动为核心,多措并举提高教学质量,增强思政课的育人实效。

角色理论视域下发挥农村党员先锋模范作用的路径选择

农村党员发挥先锋模范作用可以视作角色扮演的动态过程。实地调研发现农村党员先锋模范作用未能充分发挥,突出表现在少数党员角色素质与角色扮演要求存在较大差距,角色环境支持乏力;其生成原因主要是角色素质提升存在输入—转化障碍、角色管理存在自我—环境约束双重弱化、县乡村三级党组织整体联动功能发挥不充分。因此,要将构建以角色为中心的素质提升体系、建立角色自律与环境约束相统一的角色管理机制、优化角色扮演支持系统作为一个有机整体进行建设,全方位增强农村党员角色扮演效果,充分发挥先锋模范作用。

推动西方革命的文化批判——早期西方马克思主义的批判逻辑

为了推动西方无产阶级革命,早期西方马克思主义以马克思的基本思想和批判精神为基础,特别突出了解决精神层面上的思想文化问题对于改变世界的现实意义。卢卡奇以阶级意识为核心的物化批判、柯尔施以恢复哲学为核心的哲学批判、葛兰西以文化霸权为核心的文化批判、布洛赫以希望思维为核心的理想批判,共同展现了早期西方马克思主义的批判逻辑。