英语专业学生对英美著名文学的选读状况调查——以广东财经大学华商学院外语系学生为例

在市场经济大环境下,英语专业学生逐渐忽略了对英美文学名著的阅读。本文通过对英语专业学生做问卷调查,并对调查数据进行客观、科学地分析整理,总结出目前英语专业学生阅读英美文学名著的整体态度、基本方法、和所存在的问题。此外,本文结合教学大纲的要求,详细分析了英语专业学生阅读英美文学著作的功能。最后,针对以上问题本文提出了建议。

华商学院英语专业学生议论文高频动词使用研究

本文搜集了60篇由英语专业二年级学生在30分钟内根据所给主题所写的定时作文,通过使用Vocab Profile程序提取10个高频动词进行研究,目的是找出哪些动词是高频使用的,以期对英语教学和学生起到一定的启示作用,并促进学生对高频动词和英语写作的掌握。

接受理论下民办学院大学英语主动性学习研究

从接受理论出发探讨民办学院大学英语学生的主动性学习,指出大学英语教学不仅要看教师教到了什么,更要看学生学到了什么;结合民办学院学生普遍存在的入学时学习方法不当和学习习惯不良等特点,说明引导民办学院学生进行主动性学习尤为重要,同时提出了引导民办学院学生进行主动性学习的相应对策。

独立学院大学英语教学模式改革研究

独立学院是我国高等教育体系的重要组成部分,本文从独立学院大学英语的教学现状出发,探讨了大学英语教学改革中独立学院大学英语教学的功能定位,进而提出了适合当前社会经济形势下大学英语的教学模式。

独立学院大学英语教学改革的思考与探索

本文主要分析了独立学院大学英语教学中存在的一系列问题,指出大学英语教学改革刻不容缓,应从教学理念、教学方法、课程建设等方面进行改革,全面提高学生综合应用能力。

独立学院英语专业语言服务协同创新探析

独立学院英语专业致力于培养具有实践能力的应用型英语人才,英语专业教学与语言服务协同创新是实现此目标的一个有效途径。本文说明了独立学院英语专业教学与语言服务协同创新研究现状,分析了独立学院英语专业教学与语言服务协同创新的紧迫性,探讨了独立学院英语专业教学与语言服务协同创新的路径,从而表明语言服务协同创新应该作为独立学院英语专业教学有机组成部分,其势必对独立学院培养应用型英语人才起到巨大的促进作用。

语块在大学英语写作教学中应用的实证研究

写作是大学英语教学语言输出的重要组成部分,把语块引入大学英语写作对惯例的语法加词汇的教学形式提出了挑战,在民办院校具有其新颖性和必要性。本文通过实验研究的方法证实了语块教学法有利于非英语专业学生英语写作水平的提升和学生对英语写作兴趣的增强,也为目前的大学英语教学改革注入了新的活力。

论情感教学在大学英语教学中的应用

心理学研究表明,积极的情感能促进学生的思维,有助于提高学习效率。本文以情感教学为理论依据,通过分析大学英语教学中的情感教学因素,探讨情感教学在大学英语教学中的重要性及其在教学中的应用。

关于英语专业二外法语教学的思考

高校英语专业学生有一定的知识结构特点,教师在二外法语教学中可合理利用其原有的知识结构进行英法两门语言的对比教学;同时,进行适当的文化导入,并采用运用多种教学手段,以取得更好的教学效果。

独立学院英语口译教学的特殊性及对策

与一般本科院校相比,独立学院的生源和教学有其特殊性。本文从分析独立学院口译教学的性质及教学对象的特点入手,从教学内容、教学形式、教材选择、优化专业基础课程体系几个方面来提高口译课程的效率,从而培养出更加优秀、更加符合就业市场需求的英语专业毕业生。

认知视角下的大学英语词汇-语义网络构建

认知语言学研究发现,知识以网络的形式存在于大脑中,而词汇是网络中新旧知识的联结点。本文从认知的角度出发,分析了前人构建的词汇-语义网络模型,在此基础上提出基于课文内容的词汇-语义网络构建,以及基于单元主题的词汇-语义网络构建。

语法翻译法与交际法在大学英语教学中的综合运用

从目前大学英语实际教学情况来看,语法翻译法和交际法各有利弊,将两种方法整合才是较合理的教学方法。本文以大学英语某单元的教学为例,探讨如何综合运用语法翻译法和交际法开展教学活动,由此论证了语法翻译法和交际法相结合的合理性。

大学英语分级教学中存在的问题及对策研究

大学英语分级教学的提出旨在更好地实行"因材施教",进一步提高基础好的学生的英语能力,帮助基础薄弱学生重拾学习英语的兴趣。但是在实行过程中还是出现了很多问题,本文探讨几个主要的问题并提出相应的对策供参考。

浅谈大学英语课堂中情境教学的创设

大学英语课堂教学质量的提高,离不开情境教学的创设。本文介绍了情境教学的概念内涵,在此基础上,阐述了大学英语课堂中情境教学的原则和具体方法,倡导教师要努力创造适合学生的学习情境,激发学生的学习兴趣。

英语文学原著与简写本态度意义体现方式比较研究——以《艾丽丝梦游仙境》为例

本文探讨文学原著中体现态度意义的语言资源在简写本中的改写情况及其对文本可读性的影响。通过运用评价系统比较《艾丽丝梦游仙境》原著及其面向不同目标读者的六部简写本,发现目标读者英语水平越高,简写本与原著在态度显隐性表达方式、类型、极性和语言结构上存在更多相似性,而面向低龄读者的简写本更倾向于单纯使用显性表达。简写本通过删减情节可改变态度意义的类型、极性以及级差手段的数量和类型。简写本对原著态度意义体现方式的改写在一定程度上使文本的难易程度更符合目标读者的语言水平。

双语词典翻译的关联性分析

本论文以关联理论为基础,分析了双语词典翻译的实质和过程。双语词典中的翻译包含了两个明示—推理的交际过程。在两个交际过程中,最佳关联原则能够指导词典编者做出正确翻译选择,取得词典交际的成功。

模拟谈判在国际商务谈判教学中的应用

对于英语专业的学生来说,学习国际商务谈判课程不仅要掌握相应的理论知识,也要提高用英语进行谈判的能力。本文根据笔者自身教学经验,结合任务教学法,探讨模拟谈判在这门课中的应用,并对教学过程中出现的问题提出相应的改进建议。

框架语义学对诗歌中语言陌生化现象的解读

陌生化是俄国形式主义学派的核心概念之一,运用到文学作品中能给人独特的审美感知和震撼人心的美学张力。从框架语义学的核心框架元素与非核心框架元素入手,以中英文诗歌为例,解析诗歌中的陌生化现象如何给读者带来新奇的审美感受,从而深化诗歌的主题意义。

模因论视角下动物习语的翻译策略探讨

英汉语中都存在着大量的有关动物的习语,但是有时却并不是一一对应的,因此,英汉习语的互译需遵循一定的原则并掌握一定策略。本文试图从模因论的角度来分析英汉动物习语,并找出相应的翻译策略。

英语名词同义词的框架语义理论解析及翻译策略探讨

英语中存在着大量的名词同义词,这些名词同义词中的大部分并不完全是同义的。因此,在翻译的时候需特别注意,否则就会引起不必要的误解。框架语义学中的侧显和框架理论恰到好处地解释了同义词不同义的现象。本文用框架语义学相关理论来研究这一现象,并提出一些翻译策略。