利用信息技术促进化学基础理论有效教学

现代信息技术给教学提供了更多教学选择，尤其对课程内容比较枯燥的化学课程更是帮助甚大，既丰富了教学内容，拓展了教学形式，又灵活了课堂组织，而所有这些都能极大确保有效教学的达成。

课文摘瑕两则

是“蜂拥”不是“蜂涌”中师文选和写作第六册的《女大学生宿舍》一课,58页的“蜂涌而入”和59页的“大家蜂涌而去”,两个“蜂涌”都是“蜂拥”之误。查《辞海》和《现代汉语词典》,只有“蜂拥”,没有“蜂涌”。

“泰山石敢当”是何意

儿时在一个大姓祠堂对面的照壁上见过“泰山石敢当”的石刻,后读柯焕德先生写的《戏公差》(暨南大学出版社的《趣味语文故事续集》)又有“徐文长正焦急,只见前面弄底竖着一块‘泰山石敢当’的石碑。”自知竖刻这样石碑的习俗别处亦有。

“眼睛掉下来”还得了?——正字误例拾趣

正字——矫正字形,使得符合书写规范,有时选用典型的误例归谬,往往能刺激听者的特别警觉,强化正字的自觉性。教者不妨一试。例如:1.“切除十指”。某医生误把医嘱上的“食指”写成“十指”,使病人险些失去赖以谋生的全部手指。(音近而误)2.一点之差失十万。前些年新疆某粮食部门到美国订制一批出口粮食制品的包装袋,误把“乌鲁木齐”印作“鸟鲁木齐”。结果因不能作出口用而损失十多万元。(多笔画而误)

化学教学要在情境创设上下工夫

化学实验是高中化学教学的重要环节,要培养学生探究能力、创新能力、动手能力、观察能力和分析能力,应从创设问题情境、创设实验探究情境以及引导学生设计实验方案三个方面入手,才能激发学生学习兴趣,引导学生自主探究,促进学生的科学素养。

易写、好读、有意思——名人取名谈趣

很多名人为自己取名都有讲究,都有一个故事。从笔者收集的人中可看出,名人取名崇尚易写、好读和有意思。易写著名语言学家王力、字了一。他的名和字都是一两笔,意在好写。著名作家老舍给孩子取名“乙”,亦是简单好写。好读著名演员马芮,因名字常为人错读(错为马内、马肉、马纳、