我教《山间又响马铃声》

《山间又响马铃声》是第十册的一篇独立阅读课文.教学此文,我采取以下环节,指导学生自学,获得较好效果.一、抓题眼统领全文.题目中“又”字巧妙地道出了马铃声的变化,可以说,是统领全文的字眼.我抓住“又”字,设计提问:1、“又”是什么意思?

“发现”和“发觉”的异同

“发现”和“发觉”是一对较难辨别的近义词.请看下面句子,括号里应填“发现”还是“发觉”.1、我只要跳过去,扯掉他的棉衣……就会被山头上的敌人( ).2、战士们( )每隔半个小时,敌人就巡逻一次.3、一阵凉风吹过,她( )天快要冷了.4、我的秘密被妈妈( )了.5、最近,我( )我喜欢上语文课了.6、我漫步湖边,总算( )了它唯一的与众不同之处.7、他每星期总要去看母亲和琼两三次,( )她们也开始过像隐士一般生活了.

一节课引出的思考

一天,我听了一年级一节数学课,是小学数学第二册第29页的“读数,写数”。其内容是:个位是几读几,十位是几读几十。我看到,教师讲得很细致,很有条理,也有直观教具:学生学得轻松,气氛活跃,领会较好。我心里产生一个试验,何不依次类推,扩大数的认识至几百几千?于是我对教师耳语,提出要求。