高校“课程思政”的建设现状及问题指向——基于调查问卷的实证分析

课程思政是新时代下实现全员育人新的教育理念,旨在通过挖掘专业课程中的德育元素,达成“知识传授”“能力培养”“价值引领”的有机融合,形成“立德”与“树人”的协同育人格局。文章以广东省内6所高校、广东省外8所高校的467名师生为研究样本,对高校“课程思政”实施现状及存在问题展开调研。在对样本数据进行组成信度(CR)、收敛效度(AVE)和Cronbachα系数的检测分析后,发现当前高校“课程思政”建设在从“新鲜感”转向“新常态”,取得显著成效的同时,也存在着教育碎片化,认知偏颇,评估缺位等问题。

高职思政课实践教学改革的现状及路径探索

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,关系到解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。思政课实践教学是思政课教学的重要组成部分,其重要性越发凸显。开展实践教学改革是落实党中央部署改进高校思想政治教育、遵循马克思主义理论科学育人、因时而变提升教学实效性的必要举措。目前高职院校思政课实践教学改革呈现科学化、多元化、时代化的特点,但由于思政教师信心不足、传统观念局限、经验探索欠缺等原因,导致存在思政教师积极性欠缺、改革推进有阻碍、教学实效性欠佳等困境。可以从增强教师信心、加速观念革新、加强实践探索三个路径推动高职院校思政课实践教学改革走向深入。