语料库驱动的城市形象媒体话语建构研究--上海市生活垃圾分类国内外英文报道比较分析

为探究国内外英文媒体在相关报道中建构的上海城市形象,采用语料库驱动方法,对国外和国内报道的标题用词、主题词以及节点词Shanghai的搭配进行了比较分析。结果显示,国外媒体和国内媒体在关注内容和报道态度方面存在显著差异,一些西方媒体在“他我对立”意识形态驱使下,聚焦于上海的环境问题、政府的强制措施以及居民的消极反应,建构了较为消极的上海形象;国内媒体对上海的经济发展、政府应对环境问题的举措、居民的行动和反应做了较为全面的报道,建构了积极的上海形象,同时对一些国外媒体的报道也起到了正面引导作用。

功能目的论视角下政府外宣文本翻译策略研究

本文以政府外宣文本为语料来源,以应用翻译最具影响力的功能目的论为视角,通过典型案例分析,提出了政治主张明确法、修辞效果求同法、语境意义匹配法、冗余信息简略法等翻译策略,以期为政府外宣文本翻译提供管窥之见。

从沉默到反抗——后殖民女性主义视角解读《灿烂千阳》

《灿烂千阳》是阿富汗裔美国作家卡勒德·胡赛尼的第二部作品,以阿富汗三十年动乱时期苏联入侵、阿富汗政权更迭和塔利班暴政为历史背景,描绘了阿富汗女性玛利雅姆和莱拉处在父权制、阶级、殖民统治、战争和宗教极端势力等多方面压迫下,被迫保持沉默、丧失了话语权,成为庶民阶层。从后殖民女性主义视角,分析玛利雅姆和莱拉作为庶民阶层如何处于失语状态,造成这种状态的原因以及在面对多重压迫时,女性如何从忍耐到觉醒,最后奋起反抗。关注第三世界女性如何打破沉默的桎梏,重新获得自己的声音。

基于隐喻分析的ESP教材使用体验研究

本文采用隐喻分析法,调查学生使用一套医学英语教材的体验情况。分析显示,不同年级和专业学生的使用体验存在差异,英语水平、学习动机以及专业知识熟悉度是造成差异的主要原因;隐喻归因涵盖了教材在认知、审美和情感三个维度的用户体验,而且情感体验在很大程度上受到认知和审美体验的影响。理想的ESP教材要充分满足学生对专业知识和语言知识的认知需求,同时为学生带来丰富的审美体验,这样才能成为学生情感依恋的对象。隐喻分析可获得学生对教材直观且全面的看法,可揭示教材的可取和不足之处,对教材开发具有启发意义。

从功能目的论看中国政府白皮书文本特征及翻译策略

作为正式的官方文件,中国政府白皮书旨在介绍中国在重大问题上的信息、政策、立场等,其翻译质量关涉国家形象与国家利益。以中国政府发布的129部白皮书为语料来源,通过典型案例分析,探讨了白皮书政治性、修辞性、语境性、冗余性这四个文本特征,并从功能目的论视角,提出了政治意图明确法、修辞效果提取法、语境意义匹配法、冗余信息简略法等翻译策略,以更准确全面地传递信息、更好地塑造中国形象。

FASE模式:以思辨能力为导向的大学英语教学创新

思辨能力的培养是高等教育的核心目标之一。培养学生的思辨能力既符合国家高等教育和社会发展的战略要求,又能满足学生终身发展的需求。文章以培养学生思辨能力为导向,把FASE模式应用于大学英语教学中。通过培养学生发现问题(F-Finding questions)、分析(A-Analyzing)、解决(S-Solving)和评价(E-Evaluating)的能力,来实现语言知识建构、思辨能力培养与综合运用能力提升三位一体的目标,为构建以思辨能力为导向的大学英语教学模式提供可行的思路。

以QQ直播间为依托的大学英语线上“金课”建设研究

课堂是教育教学的主阵地。“建设中国金课”是教育部对中国大学的课堂教学提出的教育新理念、新要求,已写入了教育部文件。只有对课堂进行了革命,教育才能真正革新。大学英语线上“金课”的建设正是积极响应教育部号召的必然结果,又是解决教育最根本问题的有效途径。文章以QQ直播间为依托,以学生全面发展为中心,优化大学英语在线教学设计,重塑以学习者为中心的智慧课堂,提高课堂教学质量。

美国印第安人家庭伦理模式的嬗变——以《爱药》为例

通过探索《爱药》中印第安人三代人玛丽、琼以及利普沙代表的圣徒型、怨偶型以及互助互爱型的不同家庭伦理模式,发现生活在美国社会边缘的少数族裔的婚姻家庭伦理模式发生深刻的转变,其原因主要有白人基督教的影响,美国主流社会价值的影响,以及其自身婚姻家庭生存的需要。

学术英语词表验证的共选路径——以“common”为例

近年来新开发的学术英语词表,包括通用学术词表和专用学术词表,都倾向于不再一概剔除高频通用词汇,而是通过频率比较或者主题词分析辅以人工确认的方式决定其去留。但是,这种方法未必能够保证词表收录的是教学需要特别关注的词汇。共选理论为有效验证学术语篇中的高频通用词汇是否具有有别于通用语篇的意义和用法提供了可行路径。本文以“common”为例,比较分析了其在通用语篇、医学学术语篇和经济学学术语篇的共选特征。结果显示,“common”在学术语篇的高频共选型式仅是其在通用语篇的部分高频共选型式,亦即学术词表可不必将之收录其中。从共选视角对学术词表进行验证,对词表开发、词表二次开发以及词汇教学均有启示意义。