巧妙寄情,走出职业倦怠的泥潭

一、寄情于工作寄情于教学工作的关键就是将快乐贯穿于工作的每一个细节,每一个角落。树立积极的人生态度,享受工作的乐趣,职业倦怠感就不容易＂混＂进自己的心理空间。其实,教师把自己的目光和心思放在教育教学生活本身,丢弃荣华富贵的幻想,就会放下沉重的自卑心理负担,以平静和坚实的心态和学生在一起,不知疲倦地钻研,传播人类所积累下来的知识精华,享受到教育教学活动中丰富多彩的、平凡而充满活力的真实生活。

运用多媒体教学手段激活初中语文课堂教学氛围

将多媒体教学和语文学科高度融合,能够拓宽学习途径,加大语文课堂教学的容量;呈现意境,触发想象,对接文章核心内涵;再现情境,厘清文章脉络和结构;引入电影及视频,营造良好的阅读氛围,让文章唤起学生的无限想象与深刻印象,形成积极高效的语文课堂教学氛围。

体验“生本生活大数学” 培养“学生学习新能力”

如何结合学生的生活经验和已有的知识,通过生本教育的理念,设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边存在着"大数学",用数学解决生活中的许多实际问题,进一步对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,从而培养学生的自主创新能力,是我们广大数学教师面临的一个现实问题。我们力求:在数学能力训练中体验"生本生活化"、于数学思维训练中感受"生本生活化"、处数学应用题教学中接近"生本生活化"、熔数学课堂教学中紧帖"生本生活化",把"数学教学和生活实际"结合起来,大面积提高学生整体素质,从而培养学生自主创新能力。

写作,应从兴趣抓起

作文是衡量学生语文水平的重要尺度。透过作文,我们不仅可以了解学生掌握语文基础知识的情况,了解他们是否能够把这些知识转化为能力并且运用到表达上,而且还可以判断他们对事物的认识和理解的能力,知道他们的思想动向。语文教育、思想教育和审美教育的效果都可以从作文中得到很好的检验。由此，重视作文教学十分必要。

借助“粗线条” 释放更多自主

当前的语文课堂教学由于过分追求精致而让学习失去了更多的自主。真正的自主课堂,教师应走出“精加工”的模式,借助“粗线条”导学模式,在推促学生自主学习的同时,让其思考走向深刻。自主课堂的教学策略:借助“粗线条”导学,引领学生主动探究;借助“粗线条”模式,推促思考走向深刻;借助“粗线条”练习,彰显教学延伸精彩。

如何指导学生写好创新作文

现在的学生谈写作文色变,认为写作文是最头疼的事。在作文的前面加上"创新"两字,恐怕有的学生更会望而生畏。其实写创新作文并不难,甚至比以往的作文写起来更容易。一、表达真实的情感好的文章都有一种感人的力量,这是因为这些文章不但有真实具体的内容,而且有真情实感。创新作文就是在作文中敞开心扉倾述自己真实的情感、讲真实的话。怎样表达真实的情感呢?

读书与积累——怎样培养小学生良好的阅读习惯

著名诗人杜甫说过：＂读书破万卷,下笔如有神。＂这就是说书读得多了,自己写起文章来就很流畅,仿佛有如神助。现在很多小学生读的书也不少,可是却没有出现像杜甫所说的那样＂下笔如有神＂,这是为什么呢？其中很重要的一个原因就是很多小学生在读书的时候,只是像看电视和电影那样追求书中的故事情节,

音乐在文言文教学中的魅力——《伯牙绝弦》教学札记

艺术无处不在，艺术的渗透力也非同小可，文言文教学恰如其分地运用音乐艺术，更能感染学生，陶冶学生的性情，给学生无穷的想象空间，使课堂充满勃勃生机，有利于提高教学质量，收到意想不到的效果。音乐艺术给语文课堂注入的生命力无与伦比、美伦美奂。

生本教育,让孩子喷发出数学的智慧

拜读了郭思乐教授所著的《教育走向生本》一书,感觉就象上了一堂生动的教学启蒙课,启迪了我愚昧的心扉。《教育走向生本》的重要精华在于倡导了＂一切为了学生＂的价值观,＂高度尊重学生＂的伦理观,＂全面依靠学生＂的行为观。过去我们那种为了评选而精心设计的教案,课堂上教师关心的是如何展示自己的风采,

让码课成为学生学好数学的源动力

以码课的概述为主要切入点,从互动导学案设计、学习资源优化、数学课程评价、每日一题等方面重点探讨码课在初中数学教学中的应用,并简要阐述码课应用于初中数学教育教学的思考,旨在为初中数学一线教育者提供一定的借鉴,实现现代信息技术与初中数学教学的高效融合,促使初中数学课程教学朝着现代化、高效化、移动化的方向发展。

怎样指导小学生作文入门

写作对于小学生来说,的确不是一件容易的事情。怎样让学生找到写作的门路,是摆在我们面前的一个重要课题。一、激发写作兴趣,由模仿到创作许多小学生都害怕写作文,他们一提到写作文就产生畏惧心理,无话可说,以致作文成了"无米之炊"。怎样改变学生害怕写作文的局面呢?我觉得激发学生的写作兴趣很重要。兴趣是最好的老师,要想学生步入写作的大门,坚持写作,兴趣很重要。学生有了兴趣后,作文就会成为他们主动的追求和热烈的向往。

突出美术本体,落实技能学习——走出美术课堂教学认识与实践的误区

在新一轮基础教育课程改革中，我们面临改变原有的教育观念、教学方式和学习方式的新要求。因此，我们有必要回顾和观察美术教学的种种情景，重新认识美术教学，了解美术教学教师应该教些什么，学生应该学些什么。由于对美术本体文化价值和学生学习需要的认识有偏颇，笔者认为不少教师在新课程下美术教学的认识与实践上存在一些误区。下面谈谈新课程下美术教学应避免的一些问题。

初中思品教学效率低下的对策

初中思品课程是一门综合性很强的学科，充满了人文精神以及创新思维。高效的思品教学会改善学生的思维方式，引导学生树立正确的世界观和人生观，因此，从这个角度来看，初中思品学科对于学生素质的完善及其他学科的学习都有着重要的作用。但遗憾的是，从思品学科实际教学状况来看，其教学效率并不高。在此，笔者根据教学经验谈谈提高初中思品教学效率的有效途径。

做学习的主人——以六年级道德与法治课程教学为例

我国已经步入了素质教育阶段,而现代素质教育要求教师要以学生为教学的核心来开展教学,要让学生在学习的过程中成为课堂中的主体,自主学习,这对培养和提高学生自主学习能力有很大的作用,教师一定要重视起来。而本文就以六年级道德与法治课程教学为例,分析如何让学生做学习的主人。

练的艺术与学生思维的拓展 ——浅谈初中数学教学“练”的艺术体会

时下很多老师在教学中对学生要掌握 的知识开展练习的时候未能真正领会“练”的精髓, 把这重要的环节淡化处理,如采取随便练、随时练、 盲目练、通通练等处理手段。“练”对学生的思维发展 和创新思维的激发、培养具有积极性的作用,但“练” 是要讲究时机、策略和方法的。

“数-学-评”一体化:对习作教学模式的探究——对习作教学模式的探究

2022年版课标指出:“教师应树立‘教-学-评,一体化的意识”。那么,习作课堂中怎样做到“教-学-评”一体化,并有效促进学生的核心素养发展呢?我结合学生的学情,并通过课题研究的途径,探究出一条有效的教学模式。一、情境导入情境导入是指在上课伊始,教师要创设一种真实而富有意义的学习情境,从而激发学生的习作兴趣和动机,解决学生“想写”的问题。

高年级真情境作文导入策略探究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)明确指出,无论是课程内容的选择和组织,课堂教学的实施或者教学评价的实施,都应该重视情境再现,尤其应该是在真实情境下进行。因此,在高年级作文教学中,我们对导人环节的教学经验进行概括和分享,形成了具有较强操作性的作文导人教学策略,以便更好地指导今后的作文教学实践。

利用信息技术改革立体几何教学

在立体几何课堂中利用现代信息技术进行教学，对教学效果进行统计分析，得出可行性结论显示，可以克服传统教学手段单调的弱点，有助于学生养成动眼、脑、口和手的能力和习惯。多途径地进行指导，使学生的思维活动处于积极状态，调动学习的积极性。

计算机网络教学对学生个性发展的探索

当前的教育是以注重开发人的潜能，培养人的创新能力和健全个性等为特征的教育。实践表明，利用计算机的网络学习环境可以更有效地实施个性化教育，有效地发展学生的个性，促进健康个体人格的形成和个体优势智能的发展，达到培养创新型人才的目的。

平等相待是最好的尊重

威威有点轻度智障,为了照顾弱势群体,他跟别的孩子打闹时,不管谁对谁错,我总是批评其他孩子;威威上课时乱跑,叫别人＂傻子＂,我总是引导其他学生给予宽容;做清洁时,我从来不让他干活。慢慢地,同学们对他有了看法,孤立了他,他好像也变得烦躁起来：上课乱吵乱嚷的频率更多了,甚至开始追打同学。