化归思想在数学解题中的应用

本文从化生为熟、化繁为简、化暗为明、化整为零、化曲为直号方面阐述化归思想,并结合实例进行剖析.

数学教学中培养学生思维能力的探讨

数学教学中培养学生思维能力的探讨林伟（广东雷州市乌石中学雷州５２４２００）思维能力是智力的核心。培养学生思维能力是发展学生智力的前提，是提高学生素质教育的基础，也是我们数学教学发展学生智力的中心环节。在中学数学教学中，如何培养学生思维能力是教学研究的...

逻辑图表的运用

图表在数学教学中的应用广泛,数学课内容多,联系性强,板书的内容要尽量少精。图表既能体现知识的系统性全面性,又能突出重点,减少板书量。 一、微型包容效应 板书图表教学是一种微型化的教学,它突出的特点是改变了由口头讲述变为直观图表展示,将数学的组成部分、结构、从属关系等内容。从大到小,由主到次,形成一种新的信息传导。比如在讲立几“直线和平面”一节之前,我让学生先自学,要求明确本节所要讨论的大致内容,列出下表:

数学教学要适应学生心理特点

学生一般具有以下几种心理:好奇求异;喜新求趣;争强求胜;好动求乐。数学教师应该悉心研究学生这些心理特征。使数学教学适应学生的心理实际,以提高数学教学质量。 一、巧设疑、善激思。

浅谈高考体育生培养

高考体育生作为高中生中的一个特殊群体，有着鲜明的特点，而对高考体育生的培养，也有着特殊的培养规律。结合培养高考体育生的教学经历，从高考体育生的现状入手，分析高考体育生文化课及体育专项成绩提升的路径，同时结合高考体育生的心理健康教育，梳理具有特色的高考体育生培养方式。