国家治理视角下的青年创业分析

中国国家治理体系的建设,为青年创业提供了新的机遇、新的条件。联盟创业、网络创业、文化创业、社区创业以及公益创业等,成为青年在加快社会建设、创新社会治理环境中的多元化创业发展渠道。中国进入21世纪之后,社会环境和社会需求发生了巨大的变化,青年在创业中更应该注重与社会转型相结合、与民生改善相结合、与技术创新相结合、与国际发展相结合,努力成为富有远见、富有责任、富有活力、人性化的新型创业者。

“云养青年”——互联网新生代群体解析

"云养青年"的概念具有广义和狭义之分。广义的"云养青年"就是所有依靠互联网技术和网络文化带来的社会环境滋养的青年群体,既包括一般性的"直播青年""抖音青年""快手青年",也包括以技术、创意为主的青年。狭义的"云养青年"主要是依靠网络文化创意、网络游戏创意、网络技术创新等滋养的青年群体。本文着重探讨"云养青年"这一新兴群体的产生背景和发展状态,分析与"单位青年"生存发展的异同,以及对社会创新的影响和意义。

高职创业教育:发展与创新——以广东省为例

大学生创业正迎来新的历史机遇,高职院校创业教育也进入了新的历史时期。近几年来,广东高职创业教育发展迅速,呈现出多样化、多层次的发展局面,在创业知识传授、创业技能培养、创业资源链接、创业品牌塑造和创业文化建设方面影响深远。但是,广东作为改革开放走在前沿的社会经济大省,在新形势下,高职创业教育应该进一步创新发展,要加强学生合作创业意识、电商创业意识、文化创业意识培养,还要引导学生关注社会、关注民生,加强社区创业、公益创业意识培养等等。

“众创时代”共青团院校创业教育的发展

在大众创业、万众创新的时代,共青团院校应该通过发挥团青引领优势、创新优势、桥梁优势、覆盖优势等,大力发展创业教育。通过培养大学生、青年、团员的创新创业能力,为社会经济繁荣和社会治理发展做出贡献。当然,共青团院校创业教育要更好地发挥其独特作用,还应该在争取党和政府制定激励共青团院校创业教育的政策、探索"全员创业教育"的新型机制、师生树立多元化创业教育的新观念、将创新创业贯穿人才培养的全过程、与青年企业及机构建立"无缝对接"以及加大创业教育的国际交流与合作等方面做出努力。

基于原型模仿的高职创业课程教学探索——以《大学生创业基础》为例

当前高职创业课程存在针对性不强、创业课程教学方式局限、理论教学与实践结合不紧密、考核方式不灵活、学生作业质量普遍不高等问题。为此,在高职创业课程设计与教学中,我们应考虑为学生设计原型模仿的教学思路,运用翻转课堂的教学形式引导和鼓励学生自主学习,设计合理的阶段任务并针对学生的任务完成情现进行点评和知识传授,注重过程考核并采取灵活的考核方式开展创业教育。